Проект «в мире профессий» | проект по окружающему миру на тему: | образовательная социальная сеть
Проект «В мире профессий»
Тип проекта:
Долгосрочный, познавательно – игровой.
I этап. Целепологание:
Ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в становлении их контактов с взрослым миром. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами и приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить знания о профессиях. Непринуждённое общение взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий — это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых. И чтобы расширить представления детей о разнообразии профессий, нами и было принято решение о проведении проекта «В мире профессий».
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители воспитанников (законные представители), воспитатели, педагоги ДОУ.
Цель: расширять и обогащать представления детей о многообразии профессий взрослых.
Задачи:
Оборудование, материалы: атрибуты для сюжетно – ролевых игр, создание
альбома «Профессии мам и пап»; оформление альбома «Стихи и загадки
о профессиях».
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Понимание значения слова «Профессия».
- Сформированы представления детей о профессиях (почтальон, повар, врач, водитель, парикмахер, продавец, строитель).
- Сформированы понятия о значимости профессий в жизни людей.
- Умение самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях.
II этап: Реализация проекта:
III этап: Выполнение проекта:
Исходя из задач проекта, мы наметили следующие формы работы:
Образовательная область | Формы работы |
Социально коммуникативное развитие | Общение: «Кто работает в детском саду», «Знакомство с профессией Почтальон», «Если ты заболел», «Профессия повар», «Чем занимается помощник воспитателя», «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий». Моделирование игровой ситуации: «Мамины помощники», «Готовим обед для всей семьи», «На приеме у врача», «Принимаем товар в магазине». Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Супермаркет», «Поликлиника», «Салон красоты», «Строители». Дидактические игры: «Назови профессию», «Кто, где работает», «Доскажи словечко», «Что кому», «Кому без них не обойтись», «Что делают этим предметом», «Что лишнее». |
Познавательное развитие | Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами. Экскурсия в медицинский кабинет, прачечную. Познавательные рассказы педагога о профессиях. Просмотр мульфильмов по теме профессии: «Доктор Айболит», «Простоквашино», «Дядя Степа». |
Речевое развитие | Составление рассказов о профессии родителей. Разучивание стихотворений о профессиях. Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача». Отгадывание загадок на тему «Профессии». Чтение пословиц и поговорок о труде. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование: «Строители», «Больница для кукол», Аппликация: «Витаминки для Иринки», «Чашки большие и маленькие», «Красивый фартук для няни», «Консервируем овощи», «Доктор», «Варежка — прихватка», «Строим дом». Лепка: «Пирожное для кукол», «Фрукты и овощи для повара». Рисование: «Украсим чайную чашку и тарелку», «Овощи и фрукты». Музыкальная игра: «Мы платочки постираем». Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители», «Шофер», С. Маршак «Почта», К. Чуковский «Доктор Айболит», Л. Разумова «Повар». |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит», «Детский сад». Спортивные эстафеты. Физкультминутки. |
Работа с родителями | Участие родителей в подборке материала «Профессии людей» Консультации для родителей. Помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр, фотоальбомы своими руками. |
IV этап: Презентация проекта:
V этап: Определение задач для новых проектов.
Такая работа позволила нам систематизировать представления детей и вызвать интерес к профессиональной деятельности взрослых. Дети стали задавать больше вопросов, связанных с трудом взрослых. Интереснее стали сюжетно – ролевые игры, где дети подражали взрослым и воспроизводили их действия, присваивали себе роли продавцов, врачей, поваров, парикмахеров, почтальона. Склонность детей к определенным ролям, играм и видам труда свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка.
Список литературы:
Краснощекова Н.В. «Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста», Изд. 2-е – Ростов, Н.Д.: Феникс, 2007.
Методическое пособие «Обучение и игра», М.: Мозайка – Синтез, 2004.
Морозова И.И., Пушкарева В.А. «Ознакомление с окружающим миром», Изд. «Мозайка – Синтез», 2022.
Потакова Т.В. «Беседы с дошкольниками о профессиях», М.: Творческий центр, 2005.
