Календарный план на неделю в подготовительной группе на тему "профессии" | календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: | образовательная социальная сеть
структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское | |||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ПЕРИОД с « 1 » по « 5» февраля 2022 г. ГРУППА: подготовительная ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии» ЦЕЛЬ: расширить представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Книга «Профессии наших родителей» | |||
Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей: | |||
Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Систематизация знаний о профессиях (строительные профессии, транспорта, пищевой промышленности, искусства и т.д.) Продолжать знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой родного села. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с «музыкальными» профессиями — композитор, пианист; закрепить сольное исполнение песен. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Закреплять исходное положение при метании в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Вызвать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций. Вызвать интерес делать пирожки из теста. Вызвать у детей интерес к профессиям, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. | |||
Приветствия, игры для проведения утреннего круга: | Наши именинники: | ||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 февраля, понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Что такое профессии?» Дидактическая игра «Профессии». | Д/И «Кому, что нужно для работы» — Яна, Лера, Настя. | Чтение «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари | Внести книгу «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари | Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии. Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию» Индивидуальное консультирование по запросам. | ||
НОД | Художественно – эстетическое развитие (искусство) Лепка «Инструменты для людей разных профессий». Речевое развитие (ОБЖ) «Огонь- друг или враг» (проблемные ситуации, беседа, загадка, рассматривание иллюстраций). Фронтальное логопедическое занятие. Художественно – эстетическое развитие (музыка). Познавательное развитие (РЭНП) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем П/И «Поймай мяч», «Караси и щука». Уборка сухой травы с цветника. | Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега –Соня, Маша, Даша К., Илюша. | Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» | Вынести лопатки, совочки, формочки для песка, спортивный инвентарь | ||||
работа перед сном | Продолжать формировать навык аккуратно развешивать одежду на стульчики при раздевании. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. | Д/И «Кто это знает и умеет?» -Даниил, Артём, Дима, Алан. | Экскурсия в медицинский кабинет | Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии» | ||||
Прогулка | Сравнение погоды утром и вечером. П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги» Помощь дворнику в уборке участка. Попадание в цель –Алёна, Никита Н,. Полина. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
2 февраля, вторник | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Как трудятся наши родители» Чтение С. Маршак «Почта» Д/И «Не пропусти профессию» | Д/И «Разрезные картинки» Женя, Алан, Даша Ш., Эвелина. | Ситуативный разговор «Какая профессия важнее?» | Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии» | Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль). | ||
НОД | Познавательное развитие (ФЭМП) «Столько же» (Игра «В гостях», «Отгадай и покажи», «Путешествие Буратино», загадка). Фронтальное логопедическое занятие. Двигательная деятельность | |||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Уборка мусора с участка П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки». | «Брось за флажок» — Вика К., Вика Б., Лера, Дима К. | С/Р игра «Кондитерская» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в аккуратной расстановке обуви перед сном. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам | Д/И «Исправь ошибку» — Кристина, Алёна, Полина, Илюша. | Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны» | Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны» | ||||
Прогулка | Осмотреть стволы разных деревьев (структура, окраска). П/И «Волк и коза» Д/И «Какой, какая, какое» — Алан, Даниил, Никита Н., Даша Ш. Помочь расчищать снег с участка. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
3 февраля среда | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Труд взрослых в родном селе» Дидактическая игра «Назови профессию и действия» | Перекатывание мяча кончиками пальцев – Лера, Соня, Полина, Алан. | Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. | Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники | Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем» Рекомендации родителям по теме дня Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники; Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки; Посоветовать родителям прочитать рассказы Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию. | ||
НОД | Речевое развитие Беседа «О тех, кто хлеб растит» (стихотворение «Каравай», беседа, презентация «Откуда хлеб пришел», игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», упражнение «Расскажи, какой хлеб?») Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование хлебобулочных изделий. Художественно – эстетическое развитие (музыка). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за погодными изменениями Помощь воспитателю младшей группы в сопровождении детей с прогулки в группу П/игра: «Горелки» | Д/и «Кто где живет?» Алёна, Никита Н., Маша, Эвелина. | Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Взаимопомощь при подготовке ко сну. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Кружок «Шашки» | Д/И «Подбери синонимы» Настя, Даниил, Вика Б. | Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)» | Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб» Муляжи хлебобулочных изделий Картинки с изображением х/б изделий | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Выполнение поручений. Перекидывание и ловля мяча друг другу – Яна, Соня, Дима К., Алан. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
4 февраля, четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны» Игра «Кто что делает?» | Игра на внимание «Найди 5 отличий» — Яна, Дима К., Маша. | Рассматривание энциклопедий. | Внести энциклопедии | Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей» Консультация «Развитие связной речи у дошкольников». | ||
НОД | Познавательное развитие (ПЧИК) Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны». Речевое развитие (ЗКР) Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных. (работа с предложением, словоизменение, звуковой анализ слов: зима, море, гуси, пуля, вопросы к детям по слову: зима, море, гуси, пуля, игра «Назови слова»). Двигательная деятельность | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев | Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный, а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)– Лера, Эвелина, Кристина, Полина. | С/Р игра «Пожарные» | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в поддерживании порядка в группе. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Кружок «Азы журналистики» | Упражнения на сохранение осанки – Алёна, Алан, Даниил, Артём. | С/Р игра «Поликлиника» | Внести атрибуты для С/Р игры. | ||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем П/И «Мышеловка», «Волк и коза» Помощь детям младшей группы в уборке игрушек Бег с высоким подниманием коленей – Даша Ш., Маша, Илюша. | |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
5 февраля, пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Беседа «Огонь — друг или враг?» Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» | Дидактическая игра «Угадай профессию» — Женя, Лера, Алан. | Рассматривание проблемных ситуаций «Спички — приносят пользу или вред?» «Как огонь помогает людям» | Внести книги по теме | Советы родителям по развитию речи дошкольников Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села) Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий. | ||
НОД | Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование «Спички детям не игрушка». Речевое развитие (Э) «Я – человек» (Беседа, рассматривание иллюстраций, загадка о человеке, пословицы, сюрпризный момент, отгадывание кроссворда. Познавательное развитие (РЭНП) ) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог). Двигательная деятельность (на улице) | |||||||
Прогулка | Наблюдение за небом П/ И « Хитрая лиса», «Медведь и пчелы» Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев | Учить прыгать на одной ноге – в «классики»– Дима К., Артём, Никита. | Играем в «секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме. | Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания | ||||
работа перед сном | Формирование навыка в поддерживании порядка в группе. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» | Работа (вырезание) ножницами –Маша, Алёна, Настя, Кристина. | Создание фотоколлажа «Мир профессий» | Внести атрибуты для коллажа | ||||
Прогулка | Наблюдение за строителями Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Поручения, уборка игрушек. П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки» Вращение обруча на руке – Соня, Эвелина, Даша К., Даниил. | |||||||
Пословицы о профессиях
Швея швею по наперстку знает.
Добивайся успеха хорошего: строй быстро и дешево!
Кому до чего, а кузнецу до наковальни.
Где много лекарей, там много и больных.
Живи с разумом, так и лекарей не надобно.
У мельника — хлеб, у охотника — мясо.
Авось и рыбака толкает под бока.
С худым топором и хороший плотник сядет.
Повар стряпает на глаз, кухарка – на вкус.
Акуля, Акуля, что шьешь не оттуля? — Ничего маменька, еще пороть буду.
Аптекари лечат, а хворые кричат.
Воеводою быть — без меду не жить.
Нужда научит и кузнеца сапоги тачать.
Нашему слесарю — двоюродный кузнец.
Пришел в цех – работай лучше всех.
Дешево волк в пастухи нанимался, да мир подумывает.
Русский воин похвалы достоин.
Учение образует ум, воспитание – нравы.
На целине тот не прижился, кто работать ленился.
Хороший указчик дороже десяти работников.
Ударнику уважение, лодырю презрение.
Не котел варит, а стряпуха.
