Анализ текста — это всестороннее исследование связного смыслового отрезка речи, выяснение его темы и идеи, стиля и типа речи, композиции, средств связи между предложениями, указание художественных тропов.
Узнаем, что такое текст в русском языке, в какой последовательности следует выполнить анализ текста. Приведем примеры.
Прежде чем анализировать текст, необходимо выявить его характерные признаки, на которые в первую очередь следует обратить внимание.
Что такое текст?
Наша речь складывается из звуков, которые, сочетаясь между собой в определённой последовательности, фонетически оформляют слова. Слова принимают соответствующую грамматическую форму и по смыслу высказывания объединяются в предложение. Предложение — это минимальная единица текста. Чтобы отдельные предложения можно было назвать термином «текст», они должны быть посвящены общей теме и выражать главный замысел автора — идею.
С этой точки зрения дадим следующее определение:
Текст — это содержательный отрезок речи, в котором предложения связаны между собой темой и основной мыслью — идеей.
Комплексный анализ художественного текста
К. Г. Паустовский
Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землей и пересадили в него маленькую березу. Ящик поставили в самой светлой и теплой комнате у окна, и через день опустившиеся ветки березы поднялись, вся она повеселела, и даже листья у нее уже шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату и в сердцах хлопал дверью.
В саду поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми. Горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке. Даже кое-где на березах в саду появились желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека. Но береза в комнате, казалось, все молодела. Мы не замечали у нее никаких признаков увядания.
Как-то ночью пришел первый заморозок. Он надышал холодом на стекла в доме, и они запотели, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. Одни только звезды как будто обрадовались первому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в теплые летние ночи. В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука – пастуший рожок пел в темноте. За окнами едва заметно голубела заря.
Ветра не было, но в саду все падали и падали листья.
Березы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым и печальным дождем.
Я вернулся в комнаты: в них было тепло, сонно. В бледном свете зари стояла в кадке маленькая береза, и я вдруг заметил – почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу.
Комнатная теплота не спасла березу. Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах, на сырых по осени просторных полянах.
Стиль – художественный
Тип речи – повествование с элементами описания
Единство текста обеспечивают следующие тематические группы слов:
Темы осени и времени естественным образом связаны друг с другом, так как осень – это одно из времен года. Однако в тексте тема осени разрастается и обретает особое, самостоятельное значение. О близости и параллелизме тем говорят пересекающиеся лексические единицы: первая седина – желтые пряди – первый мороз.
Внутреннее пространство комнат дома противопоставлено внешнему пространству сада. Оба пространства как бы восходят к некоему высшему, священному пространству (небо и звезды), где устанавливаются верховные законы, правящие жизнью человека и природы.
Примыкает к теме антитезы двух пространств и продолжает её. Тепло и уют, сонное, размягченное состояние внутреннего пространства обитания человека противопоставляется холоду и сырости осенней природы.
: повеселела, в сердцах, обрадовались.
В приведенном фрагменте использованы следующие тропы и стилистические фигуры:
ветки березы поднялись, вся она повеселела, листья у нее уже шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату и в сердцах хлопал дверью, в саду поселилась осень, береза все молодела, (мороз) надышал холодом на стекла в доме, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами, одни только звезды как будто обрадовались, печальным дождем.
Олицетворение играет в тексте важную роль, это средство художественной выразительности являются смыслообразующим, так как подчеркивает живую душу природы, единую сущность природы и человека.
желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека, листья осыпались с них частым и печальным дождем.
Первое сравнение выявляет параллелизм жизни природы и человека. Второе создает печальное осеннее настроение.
березах в саду появились желтые пряди – береза в комнате, казалось, все молодела, у нее никаких признаков увядания; теплая комната – холодные леса, рощи; листья берёзы оставались зелеными и живыми – ссыхался
Все художественные средства: и олицетворения, и сравнения, и антитезы – «работают» на создание образов, помогающих понять основную мысль текста: о единстве всего живого на земле, о законах жизни, которые невозможно изменить или преодолеть, о мудрости природы.
Поскольку перед нами повествование с элементами описания, то доминирующими частями речи в тексте являются глаголы, качественные прилагательные и существительные. Основная часть глаголов – это глаголы прошедшего времени совершенного вида, чья функция состоит в изображении последовательности законченных действий.
Повтор глагола несовершенного вида падали и падали призван выразить длительность действия.
Качественные прилагательные, выступающие в роли эпитетов, создают яркие, запоминающиеся образы и осеннее настроение текста.
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения помогают передать повествовательную интонацию и создать сложный образ мира, в котором жизнь человека тесно переплетается с жизнью природы. Бессоюзные предложения создают цельное, динамичное описание: горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке, которое утверждает нас в мысли неизбежности воплощения основного закона жизни.
Безличные предложения, передавая состояние природы (ветра не было) и человека (было тепло сонно), являются художественным средством изображения единства мира человека и природы и на синтаксическом уровне.
Как выполнить анализ текста?
Анализ текста заключается в определении его главных параметров. Его можно выполнить с помощью следующего алгоритма:
Алгоритм анализа текста
Как-то нас застала летняя ночь в тайге. Ночь укутала бархатным покрывалом все вокруг. Не колышется ни один лист, не слышно птиц. Только неугомонный ручей нарушает тишину ночи. Мы расположились на берегу ручья и развели костёр. Скоро на ночном небе показались любопытные звезды. Они смотрели на нас сверху и как бы спрашивали, кто вы такие.
Федор стал рассказывать о своем походе на Урал. Неожиданно вдалеке послышался громкий хруст сучьев. Мы насторожились. Явно кто-то шел к нам, привлеченный запахом каши, кипящей в котелке. Тут бывалый путешественник Фёдор скомандовал Андрею: «Подкинь дров в костёр!» Скоро на поляне заполыхал яркий костёр. А затем Федор подбросил в него свежих сосновых веток, и от костра повалил густой удушливый дым. Треск сучьев стал удаляться в противоположную сторону.
«Ушёл!» — обрадовался Фёдор. «Кто?»- «Хозяин тайги — медведь!»
Что такое ментальная арифметика?
— Это особая программа развития интеллекта при помощи арифметических вычислений, — рассказывает «АиФ» руководитель школы ментальной арифметики Яна Чеканова. — Главная цель — гармоничное развитие умственных способностей для максимальной скорости восприятия и обработки большого объёма информации без особых усилий. То есть благодаря ментальной арифметике ребенку легче будет изучать любые школьные предметы.
Особенность ментальной арифметики в том, что ребята учатся считать на специальных японских счётах, а затем представляют косточки этих счётов в своем воображении. Дети не решают примеры в столбик, как на уроке математики, а выполняют арифметические вычисления при помощи образов и своего воображения. Благодаря такому подходу увеличивается скорость устного счёта, а также происходит интеллектуальное развитие.
Тема и идея текста
У каждого текста существует тема, которой он посвящается.
Тема — это предмет речи, о котором ведется повествование или рассуждение автора в тексте.
Тема может быть самой разной: приход зимы в город, путешествие в горы, дружба котенка с собакой, поход в лес и пр. Часто тема выражается в виде заголовка: «Ночное происшествие», «Весна в лесу», «Неизведанные миры космоса».
Чтобы раскрыть тему, автор воплощает идею — главный вопрос, который ставит перед читателями или слушателями. Автор стремится доказать свою точку зрения на поставленную проблему, то, ради чего написан текст. Рассмотрим тему и идею следующего небольшого текста.
Грачи прилетели сегодня рано утром. Мы сначала их не заметили. Черные птицы беспорядочно расселись на поле. На темной пахоте их нелегко было заметить. А затем грачи взлетели на белоствольные березы, и началась шумная птичья конференция об устройстве гнезд. И тут все увидели, что прилетели грачи — гонцы наступившей весны.
Это связный текст. Он посвящен прилету грачей. Это его тема. Дадим тексту заголовок «Грачи прилетели». Автор выражает основную мысль, идею, которую сформулируем в виде высказывания, — «грачи — гонцы весны».
Видео «Текст. Анализ текста»
Чтобы содержательный отрезок речи назвать текстом, выявим в нем следующие характерные признаки:
Выявление этих признаков — это важный шаг для всестороннего анализа текста. Тематическое единство предполагает общую тему, которую раскрывает все предложения. Разные по смыслу предложения, в которых не прослеживается общая тема, не составят текст, а являются простым набором.
В тексте ряд предложений расположены в определенной последовательности. Каждое следующее предложение опирается на уже известное читателю и сообщает что-то новое. Предложения связаны друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств (лексические повторы, местоимения, союзы, предлоги, синонимы, синтаксические конструкции и др.).
Каждый текст можно разделить на смысловые отрезки, абзацы, главы.
Законченность текста выражается в соблюдении композиционной структуры (завязка, середина, концовка).
Важным признаком текста является его стилистическое единство, которое подразумевает использование языковых средств одного и того же стиля речи (научного, публицистического, художественного и др.).
