Художественно — эстетическое развитие " Путешествие в мир творческих профессий" | План-конспект занятия (старшая группа): | Образовательная социальная сеть

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 2088 «ГРАЙВОРОНОВО»

Адрес: 109518, Москва, Волжский бульвар, д. 6, корп. 3                   Е-mail: 2088@edu.mos.ru

Тел.  8 (499) 177-5692                                                    ОГРН 1137746894086, ИНН 7722820502 /КПП 772202201

ул. Грайвороновская, д. 8, корп. 3

Семинар-практикум

«Знакомство детей старшего дошкольного

возраста с творческими профессиями»

Воспитатель:

                                                                                          Васильева Светлана Викторовна

I квалификационной категории

Москва 2022 г

Цель: познакомить детей с огромным миром профессий в увлекательной игровой форме, с показом презентации.

Задача: подготовить детей к выбору своих будущих профессий.

В январе был День Российской печати. Проводились беседы с детьми, что этот праздник писателей и редакторов, типографских рабочих и издателей, корректоров и наборщиков.

Объяснялось детям, что так называются профессии людей, которые работают, чтобы издавать книги, журналы, газеты.

Проводился опрос детей, есть ли книги у них в доме.

Дети рассказывали: дедушка Насти Ш. читает газеты, мамы читают журналы. Максим К. рассказал, что мама перед сном читает большую, толстую книгу. Бабушка Насти К. читает ей и сестре на ночь детские рассказы. Папы Кирилла Х. и Антона Т. любят читать журналы о спорте и о машинах. Бабушка Риты Г. Читает ей сказки.

Обращалось внимание детей, что благодаря газетам, журналам, книгам, мы узнаем много нового: как жили люди давным-давно, где-то далеко-далеко, узнаем мысли и советы других людей и пользуемся их советами, опытом.

Рассказывалось детям (и показывалась презентация) что в разные времена и в разных странах книги писались на глиняных, деревянных дощечках, на папирусе, коже, на бересте.( слайд 2,3,4,5 )

Объяснялось детям, что такие книги были редкостью.(слайд 6, 7) А в каждом доме появились книги только после того, как изобрели бумагу и специальные станки для печатания. Работали на таких станках печатники. Первым русским печатником был Иван Федоров. В Москве ему поставили памятник.( слайд 8)

Рассказывалось детям, кто же в наши дни печатает книги, журналы, газеты. Это делают машины в типографиях.( слайд 9) Обращалось внимание детей, что машины не сами это делают. Машинами управляют наборщики и печатники.А решают, что и как печатать: писатели, журналисты, редакторы, корреспонденты и распространители.

Готовые книги, журналы, газеты развозят во все концы: машины, поезда, самолеты, пароходы. По домам газеты и журналы разносят … (почтальоны).

Беседа с детьми о профессии – писатель.

Что делает писатель? (Пишет, работает, …). Писатель пишет книги. Предлагалось вспомнить писателей, которых мы знаем (дети). С помощью взрослого дети вспоминают: Пушкин, Маршак, Андерсен, Чуковский, Михалков, Носов. А какие произведения написали эти авторы дети вспоминают с помощью воспитателя: «Золотая рыбка», «Муха-цокотуха», «Телефон», «Три поросенка», «Красная Шапочка», «Живая шляпа», « Тайное становится явным», «Сказка о глупом мышонке».

Объяснялось детям, не все книги пишут писатели, есть еще и научные книги, есть всякие справочники. Их больше читают взрослые. А дети любят какие истории? … Волшебные, интересные, необычные, забавные, веселые, смешные, добрые.

Дети любят истории, в которых много чудес!

Хороший писатель не просто сочиняет для детей интересные истории. Он это так умело делает, что читатель становится участником этих историй, ему хочется быть лучше, помогать другим и верить в добро.

Хорошая книга это самый лучший друг. (слайд 10, 11. 12).

 Знакомство детей с профессией – журналист.

Рассказывалось детям о том, что первым узнает все новости и приносит их в редакцию – журналист.

Обращалось внимание детей, на то, что журналисты путешествуют за новостями по всему миру – со спортсменами, артистами, политиками, с людьми, изучающими землю (геологами). Журналисты спешат туда, где начинаются новые стройки, где идет война, или случилась какая-то катастрофа.

Рассказывалось детям, что журналисты встречаются с учеными и военными, писателями и художниками, артистами, врачами, и др. Все расспрашивают, записывают в блокнот или на диктофон. Потом рассказывают интересные новости по радио или телевизору. Пишут о них в газетах и журналах.(слайд 13,14,15)

Знакомство детей с профессией — художник.

Проводился опрос детей – кто любит рисовать? Объяснялось, что рисовать любят все дети. Но стать настоящим художником совсем не просто. Для этого нужно долго и старательно учиться. Тренировать свою руку, чтобы проводить точные линии карандашом (спрашивалось чем еще рисует художник) — кистью, мелом, углем.(слайд 16, 17, 18)

Тренировать глаза, чтобы различать самые тонкие оттенки цвета.

Также будущие художники тренируют наблюдательность, память и воображение,

изучают творчество великих художников и даже законы природы.

Обращалось внимание детей, что настоящий художник не просто должен точно изобразить предмет или живое существо, (ведь для этого есть фотоаппараты и видеокамеры). Настоящий художник создает интересный рассказ на языке линий и красок.

И этот рассказ так же понятен  людям в разных странах, как музыка или танец.

(слайд 19, 20, 21)

Рассказывалось детям о том, что раньше картины художников хранились в музеях или у отдельных людей.

Сейчас, с помощью печатных станков произведениями художников украшают книги, календари, журналы.(слайд 22,23,24)

Для придания беседам характера игры, предлагалось детям соотнести картинки с изображением предметов с профессиями. А также предлагались детям стихи, загадки, пословицы.

Загадки:

1.   С книгой кто в руке – читатель,

      Книги пишет кто … (Писатель)

2.   Коль про чудо весь свой век

      Пишет этот человек,

      Вы должны конечно, знать,

      Как писателя назвать … (Сказочник)

3.   Детских песенок куплеты

      Сочиняют нам … (Поэты)

4.   Вдохновения заложник,

      У мольберта наш … (Художник)

5.   Натянутый холст, краски,

      Треножник – пишет

      С натуры картину … (Художник)

Пословицы о книге:

1. Книга мала, а ума придала.
2. Книги не говорят, а правду сказывают.
3. Книги читать – не в ладушки играть.
4. Кто знает Аз да Буки – тому и книгу в руки.
5. Не красна книга письмом, а красна умом.

В конце занятия дети поделились своими впечатлениями .Некоторые сказали кем они будут, когда вырастут.

Список использованной литературы:

1. «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)
2. «А что у вас?» С.Михалков
3. «Кем быть?» В. Маяковский
4. «Строители» Б. Заходер

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №7»

                                  Художественно-эстетическое развитие

«Путешествие в мир творческих профессий»

 в старшей группе

                  ПОДГОТОВИЛА

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

КАРПОВА Л,А.

                                                                   2020г.

Цель: Закрепление представлений о  творческих профессиях.

Задачи:

Создать игровые ситуации, в которых дети смогут выполнить широкий спектр движений

Воспитывать уважительное отношение к друг другу, желание принимать участие  со всеми детьми..

Закреплять умение выступать, чувствовать себя уверенно.

Совершенствовать коммуникативные навыки.

Дети свободно заходят в зал, проводится  коммуникативная игра

                                      «Доброе утро»

Музыкальный руководитель:

Придуманное  кем-то, просто и мудро,                                                                           При встрече здороваться «Доброе утро!                                                                     «Доброе утро!» Солнцу и птицам.                                                                            «Доброе утро!» Улыбчивым лицам.                                                                             И каждый становится добрым, доверчивым,                                                                             Пусть каждое утро длится до вечера!

Ребята, давайте улыбнёмся и пожелаем каждому «Доброго утра!»                               Дети желают друг другу доброго утра.

Музыкальный руководитель:

Сегодня дети, я предлагаю вам отправиться путешествовать в мир профессий, связанных с искусством. Люди этих профессий очень талантливы, любят фантазировать и сочинять. Их работа позволяет нам отдохнуть, доставляет удовольствие, радость. Я хочу вам предложить послушать сказку:

Подумайте и ответьте, о каком дворце идет речь?

«В одном прекрасном городе есть дворец. В этом дворце работают красивые добрые волшебники. Они радуют людей своим искусством, творчеством, делают много сюрпризов. Там очень красиво, весело, интересно и много друзей. В этот дворец любят ходить дети и учатся творить волшебство. Очень интересно, когда во дворце показывают концерт, спектакль или цирк. Все люди смеются, радуются и веселятся. А когда там бывают праздники, дарят подарки и случается даже такое – сбываются мечты.

 В волшебном дворце очень уютно, спокойно и хорошо!»

Как вы думаете, о каком дворце идет речь?

Слайд:

Что за добрые волшебники в нем работают?

Чем они занимаются?

(ответы детей)

Музыкальный руководитель.

Правильно, в этом дворце работают:

 музыканты, художники, певцы, танцоры, актеры, дизайнеры, композиторы.

 Я предлагаю вам отправиться в этот дворец на автобусе.

Дети садятся на стульчики и под веселую песню

                       «Веселые путешественники» музыка М.Старокадомского

Едут» к дворцу.

Музыкальный руководитель.

На стенах дворца висят афиши.

Вот мы и приехали во дворец.

А кто же нас там встречает, мы узнаем, отгадав загадку.

Слайд:

Все хотят звезду услышать!

На концерт зовут афиши,

В зале мест свободных нет,

Постепенно гаснет свет

В темноте исчезли лица.

Начинает петь …

                                                                  ( ПЕВИЦА )

А кто мне скажет каким инструментом пользуется певица?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель.

Правильно, голосом.

 Ребята, вы хотите попробовать себя в роли певцов?

 Я предлагаю вам превратиться в певцов.

А для этого нужно сказать волшебные слова:

                       « Покружись, покружись и в певца ты превратись».

Вот мы и стали певцами.

А настоящие певцы, чтобы голос у них звучал звонче, распеваются перед концертом.

Предлагаю вам распеться.

Звучит распевка:  «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»

                     Ритмическая разминка «Часики»

Музыкальный руководитель.

О том, что выступает певец или певица, сообщает афиша.

 И о нашем выступлении тоже расскажет афиша.

 На ней написано:

Сегодня выступает  Фоменко Зорина  из группы с песней —  

                                                «Я, модница»

Музыкальный руководитель.

Давайте отгадаем следующую загадку и узнаем, человек еще какой профессии работает во дворце?

Пачку, пуанты надела Марина,

На сцену впорхнула, она …                                     ( Балерина)

Правильно, это балерина.

 Как называется профессия, когда люди танцуют на сцене?

                                                Дети: Танцор.

Музыкальный руководитель.

                        Кто придумывает танцы и разучивает их с танцорами?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель.

Правильно, хореограф — это постановщик танцев.

Дети, я предлагаю вам стать танцорами.

 Произнесем волшебные слова:

 «Покружись, покружись

и в танцора превратись».

                                «Дети исполняют танец с листьями»

Музыкальный руководитель.

Пора нам отгадать следующую загадку. Она будет не обычная, а музыкальная.

 Прослушайте

отрывок музыкального произведения и скажите как называется.

Люди какой профессии изображены в музыке?

Звучит отрывок произведения «Клоуны» Д. Кабалевского

В цирке он смешнее всех.

У него большой успех.

Только вспомнить остается,

Весельчак тот как зовется?                                     ( Клоун)

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель:

Правильно, это клоун!

 Скажите это нужная профессия?

                                                     Ответы детей.

Музыкальный руководитель.

Как фамилия композитора, который написал это произведение?

Дети. 

Кабалевский.

Музыкальный руководитель.

Правильно!

 Композитор – это кто?

Ответы детей.

Композитор – сочиняет музыку к песням, которые так любят петь и взрослые и дети, музыку к спектаклям, операм, балетам.

Для этого нужен большой талант и труд. Слушать музыку тоже не простое дело, тоже работа.  

Тот, кто слушает музыку, сам становится лучше и лучше понимает

все вокруг.

Композитор рассказывает с помощью музыкальных звуков о жизни, что думает человек.

И этот рассказ понятен без слов разным людям из разных стран.

 Композитор записывает музыку специальными знаками.

Кто знает, как они называются?

Дети. Ноты.

Музыкальный руководитель.

По нотам сочинение композитора исполняет кто?

 Как вы думаете?

                                                        Ответы детей.

Музыкальный руководитель.

Правильно, музыкант.

Музыкант исполняет сочинение

композитора на музыкальных инструментах

. Звучание некоторых инструментов мы тоже знаем.

Давайте поиграем в игру

                                «Узнай музыкальный инструмент?»

Слайд:

Музыкальный руководитель.

А как называется коллектив, где много музыкантов?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель.

Кто руководит оркестром?

Вспомнить вам поможет загадка:

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре – президент!                               ( Дирижер)

Слайд:

Музыкальный руководитель.

Правильно, молодцы! Это дирижер!

Музыканты играют на инструментах.

А кто создает инструменты?

                                             Дети: Мастера!

Музыкальный руководитель.

А вы хотите превратиться в волшебных мастеров и творить чудеса?

Тогда нужно произнести заклинание, с помощью которого наши пальчики смогут это сделать.

Пятерка братьев неразлучна,

                                               /дети показывают пальчики/

Им вместе никогда не скучно                               /показывают отрицание/

Они работают пером                                                   /имитируют работу пером/

Пилою, ложкой, молотком.                                            /имитируют по тексту/

Теперь ваши пальчики смогут сделать все, что угодно и украсить те музыкальные шумовые инструменты, которые вы с родителями сделали дома.

Звучит музыка, дети берут инструменты и наклеивают на них вырезанные детали орнамента.

 Воспитатель помогает.

Музыкальный руководитель.

Вы замечательно справились. А сейчас я вам предлагаю стать музыкантами и поиграть в игру «Оркестр».

                                                      Игра « Оркестр»

Дети встают по кругу с инструментами в руках.

 Дирижер в центре.

Под музыку « Полька» М. Глинки,

дети играют на инструментах, соблюдая ритмический рисунок произведения. По окончании музыкальной фразы кладут инструменты и бегут по кругу.

«Дирижер» кладет палочку и присоединяется к бегущим детям.

 Дети берут те инструменты, которые оказались перед ними.

 Игра повторяется.

Музыкальный руководитель.

Молодцы, вы были очень хорошими музыкантами.

 Я предлагаю вам оставить эти инструменты в музыкальном зале, и тогда на них смогут играть все дети

Нашего детского сада, которые приходят в музыкальный зал.

Скажите, в нашем зале есть друзья?

Дети. Да!

                            Проводится игр» В нашем зале есть друзья»

В нашем зале все друзья!

Раз, два, три!                                               /хлопают в ладоши/

Вы и мы, и ты и я!

Раз, два, три!                                                     /Хлопают в ладоши/

Здравствуй, друг, который справа!

                                        /Поворачиваются вправо, кивают головой/

Здравствуй, друг, который слева!  

                                        /Поворачиваются влево, кивают головой/

Мы – одна семья!                        /Берутся за руки и поднимают их вверх/

В нашем зале все друзья!

Раз, два, три!                     / Хлопают в ладоши /

Улыбнись тому, кто справа!                           / движения по тесту/

Улыбнись тому, кто слева!                                             /движения по тексту/

Мы одна семья!

В нашем зале все друзья!

Раз, два, три!

Вы и мы, и ты, и я!

Раз, два, три!

Потолкай того, кто справа!

Потолкай того, кто слева!

Мы одна семья!

Далее идут следующие слова: пожалей того, кто справа…

Обними того, кто справа …

Мы одна семья!!!

Музыкальный руководитель.

Наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад, Закроем глаза и скажем:

 «Раз, два, три – в детский сад нас возврати»

Рефлексия.

Музыкальный руководитель.

Ну, вот мы с вами в детском саду

. Где мы с вами побывали?

Вам понравилось?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель.

Правильно, мы с вами узнали много о профессиях связанных с искусством. Поет:      До свидания дети!

Дети поют.     До свидания!