Сценарий районного конкурса педагогического мастерства «моя профессия – воспитатель» среди дошкольных образовательных учреждений. | материал ( группа) на тему: | образовательная социальная сеть
Сценарий районов конкурса
Педагогическое мастерство педагога
«Моя профессия — учитель»
Какие виды дошкольных средств доступны?
Ведущий: Добрый день, коллеги!
2 Рассказчик: Доброе утро, гости и участники нашей церемонии!
1 Ведущий: педагоги, педагоги,
Сколько чувствительности, чувствительности в вас,
Педагоги, педагоги,
Эта песня кажется только для тебя!
Фонограмма песни «Наш учитель»
Ведущий: в мире много разных профессий
И у каждого из них есть свое очарование,
Но больше нет благородных, более важных и великолепных,
Какой из них работает!
1 ведущий:
Сегодня в этом детском саду большое событие, мы рады приветствовать вас на повятпедагогическом конкурсе «Моя профессия — воспитатель».
2 ведущий:
Конкурс проводится с целью распространения опыта лучших преподавателей, поддержать инновационное движение и расширить профессиональные контакты.
Ведущий конкурса: В конкурсе принимают участие четыре команды дошкольных образовательных учреждений.
Мы хотим, чтобы это было в этой комнате сейчас
Здесь не было места для печали или желания,
Так что улыбки на их лицах сияют,
Это было весело и интересно.
Как мы собираемся закончить нашу битву?
Здесь никого не известно.
Кто сильнее? – покажет время.
Пусть борьба будет честной и чистой.
2 ведущий:
Жюри, как вы можете видеть, мы респектабельны. Они оценивали конфликт чаще и даже чаще!
Торопчина Оксана Николаевна, начальник управления образования администрации Козловского района.
Марина Серджеевна Солдатихина, заместитель мэра по культуре, спортивному и туристическому отделу.
Шенчукова Надежда Михайловна, методист по дошкольному образованию
Мы доверяем присяжным- мы передаем судьбу бандов!
Ведущий: Болельщиков предупреждаем,
Как будет горячая встреча!
И мы от всего сердца желаем им.
Болеть без врача!
2 Выступающий: Современный учитель — это компетентный профессионал, владеющий знаниями по целому ряду программ и методических разработок, эрудированный человек. Учитель — это также отзывчивый, сотрудничающий и поддерживающий коллега, умеющий работать в команде людей, похожих на измерение.
1 ведущий: Воспитатель – это ласка, приятная.
Это детские мечты.
Им рассказана сказка. Благодарность нам прибавит доброты!
2 хозяина: и сегодня, в этот праздничный сезон
Мы пожелаем вам
Счастье, творчество, успех,
И, конечно же, «Продолжайте»!
1 ведущий:
Наше график конкуренции все еще на месте. А теперь для первого!
Конкурсанты должны были подготовить свое приветствие и визитную карточку для команды, в которой они должны были рассказать о себе.
Оценивается: содержание, оригинальность и динамичность презентации.
Максимальный рейтинг составляет 4 балла.
2 ведущий:
Предъявите свою визитную карточку ………………… (на партию)
1. Представление участников с д/з — визитной карточкой
1 ведущий:
Мы оценили первое представление наших конкурентов, чтобы гарантировать, что наши учителя были исключительными людьми: образными, духовными и невероятно милыми.
2 ведущий:
Учитель — это не только человек, который любит детей, который имеет сочувствие к своим радостям и проблемам, но и наставником, который дает знания, навыки. Следовательно, такие требовательные качества, способность организовать детей, выполнять урок компетентно важно для учителя.
Для этого необходимо понимание психологии и педагогики. Мы продемонстрируем наше теоретическое понимание психологии и педагогики в предстоящем конкурсе.
Чтобы продемонстрировать свой опыт в области теории
Оцениваются: точность ответа, содержание ответа и общее время команды, затраченное на ответы.
Максимальная оценка: 3 балла.
«Образовательная подготовка»
Вопросы для теплого образования
- А) Объясните концепцию «знания»
Знание изучается когнитивной информацией, которая включает в себя конкретные факты, принципы, законы и закономерности, которые создают связи между фактами и явлениями.
А) объясните понятие «умения»
Способность выполнять конкретные действия на основе знаний называется умением. Они проявляются в процессе деятельности.
В) Объясните концепцию «навыков»
Способность — это автоматизированная способность, выражающаяся в возможности быстро и точно выполнять действия на основе имеющихся знаний. Он формируется на основе многократной реализации определенных действий.
Какие методы и методы используются в обучении?
Методы преподавания — методы работы учителя, которые дети достигают благодаря усвоению знаний, навыков, а также развитию своих когнитивных способностей.
Техника является частью метода. Это метод образовательных действий при определенных условиях. Методы имеют конкретный характер и не имеют независимой образовательной задачи.
- A) Что такое образовательные технологии?
Педагогическая технология — упорядоченная система действий, которая приводит к гарантированному достижению педагогических целей.
Что такое педагогическая деятельность? Что является предметом и продуктом педагогической деятельности
Педагогическая деятельность — это вид самостоятельной человеческой деятельности, в которой социальный опыт, материальная и духовная культура передаются от поколения к поколению. Объектом и продуктом педагогической деятельности является личность ребенка и ее гармоничное развитие.
В) Что такое образовательные возможности?
Педагогическое мастерство — это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в работе учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека.
Г) Каковы межличностные условия?
Отношения между людьми, которые субъективно ощущаются, но объективно проявляются в видах влияния, которые люди оказывают друг на друга.
- А) Что такое диагноз?
Диагностика — это количественная оценка и качественный анализ образовательных процессов, явлений и т.д. Использование специально разработанных методов обучения.
Что такое мотивация
Мотивация — это процесс мотивации себя и других для выполнения для достижения личных целей организации.
C) Объясните понятие «отражение», что оно значит?
Рефлексия – анализ действий и состояний. Саморефлексия помогает осознать свои недостатки, заставляет задуматься над тем, что же в себе не так.
D) Объяснить концепцию «наблюдения
Мониторинг — это процесс сбора данных непрерывно или регулярно, который включает в себя ряд важных ключевых показателей.
- A) Объясните концепцию сенсорного воспитания. Что входит в это понятие?
Сенсорное воспитание — целенаправленное развитие ощущений и восприятия. Понятия времени включают цвет, форму и размер. Ориентация во времени; развитие речи, слуха и обоняния.
Б) Какие методы и методы обучения вы знаете?
Визуальные: наблюдение, демонстрация предметов и учебных пособий.
Вербал: объяснение, история, чтение, разговор.
Практические упражнения.
Игровые.
Б) Перечислите различные типы мышления по мере их развития.
Наглядно-действенное, наглядное образное и словеснологическое.
Каковы основные мероприятия дошкольников, а также его структурные компоненты.
Игра. План, сюжетная линия и внутриигровые действия.
- А) Какие уровни партнерства в игре вам известны?
Групповая деятельность, объединение по общим интересам и динамику личности.
Какие игрушки вы знаете?
Игрушки для воображения, технические игрушки, игровые игрушки, игрушки для переодевания, игрушки для стирки, спортивные и двигательные игрушки, музыкальные и вокальные игрушки, театральные игрушки, развивающие игрушки, строительные игрушки, игрушки для дома.
В) Как вы объясните концепцию «готовности школы»?
Готовность к школе — это совокупность физиологических и психологических характеристик ребенка дошкольного возраста, обеспечивающих успешный переход к систематическому школьному обучению
Г) какие виды детского труда вы знаете?
Самообслуживание, домашний и ручной труд — основные виды работ, выполняемых в детском саду. Его организация может принимать форму поручений детей или коллективного детского труда.
Не секрет, что литература — мощное и эффективное средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.
Поэзия и художественная литература вводят и объясняют детям социальные и природные миры. Это дает детям новые перспективы и СПИД в развитии литературного языка на русском языке. Дети в дошкольных учреждениях являются слушателями, и способность явно читать имеет особое значение. Каждая команда задает вопросы о кусочке детской литературы (например, «Слабая связь») в течение одной минуты в быстром клипе. Победившая команда — это та, которая получает наибольшее количество очков за правильные ответы. Один пункт равен один ответ.
Л ИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА.
В сказке небо синее, | На лесной опушке | |
Вор пшеницу воровал, | Ах ты, Петя-простота, |
Я говорю задачу, и вы все отвечаете.
1. На сметане мешён
На окошке стужён.
У него румяный бок,
Кто же это? (Колобок)
2. Друг за друга по цепочке
Ухватились все так прочно!
Но ещё помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу дружный общий труд.
Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)
3.Трое их живёт в избушке,
В ней три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4.. В лесу тёмном на опушке,
Жили дружно все в избушке.
Маму дети поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
1.. Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
2. Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя … (Буратино)
3. В шляпе синенькой мальчишка
Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,
А зовут его … (Незнайка)
4. И на мачеху стирала
И горох перебирала
По ночам при свечке,
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? … (Золушка)
Угадай героя сказки.
1.Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)
2. В диких джунглях он живёт,
Волка он отцом зовёт.
А удав, пантера, мишка –
Друзья дикого мальчишки. (Маугли)
3. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (КАРЛСОН)
4. Нежная девочка с хвостом
Пеной морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не продав,
Жизнь свою за неё отдав. (Русалочка)
1. Кто автор произведения «Кошкин дом»? Самуил Маршак: «Какой же ты молодец!»
Шарль Перрайль (Шарль Перру) — автор сказки «Золушка».
3. Сказка «Серебряный копыт» была написана Бажхов.
4. Автор сказки «Конёк-горбунок» (Ершов).
1.Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
2. Жених Мухи-цокотухи. (Комар).
3. Кто носил красные сапоги? Кот в сапогах (Кот)
4. Как звали девушку в истории Катаева Семь цветов?(Чжений)
1. как зовут маму-медведицу в сказке «Три медведя»? Настасья Петровна (Настася Петрова)
2. Что такое настоящее имя Федора Чуковского из сказки «Федорино Гора»?(Эгоровна)
3. В сказке «Золотой ключ или приключение Пиноккио», как называется собака?(Artemon)
4. Что была хитрую кошка в золотом ключе? (Базилио)
Ведущий: Внимание, конкурс продолжается!
Уровень мастерства, оригинальность модели и функциональность игрушки все можно почувствовать.
Максимальный рейтинг составляет 4 балла.
Умные руки не знают скуки
Пока команды создают игрушки: Игрушки, сделанные дома, песни о воспитателях улыбаются в альбоме.
Жюри назначает оценки и оценивает, как быстро была выполнена задача.
Каждая команда получает конверт с заданием и должна пантомимой воспроизвести фрагмент известного детского произведения.
Капитаны должны догадаться, из какого произведения взят этот отрывок.
Капитан оценивает точность и скорость ответа, а также оригинальность пародии.
Максимальная оценка составляет 4 балла.
- «Конкурс капитанов»
Ведущий: Следующий конкурс «Музыкальная викторина» состоится 8 ноября.
Команды принимают участие в соревнованиях, которые не включены ни в что. 3 минуты выделяются на подготовку. Команды готовят 5 детских песен.
Задания: Одна команда поет первые 2 строчки, другая команда продолжает песню. На обдумывание дается не более 10 секунд.
Оценка: знание детских песен (правильность ответов), скорость и качество исполнения.
Максимальная оценка — 3 балла.
6. «Музыкальная викторина».
1 Ведущий: А теперь «выученная конкуренция».
Команды по очереди разыгрывают учебную ситуацию, а другая команда должна найти выход из ситуации. Время на подготовку ответа — 3 минуты. Оцениваются: правильность учебного решения, оригинальность вопроса и ответа, а также умение участников.
Максимальная оценка: 3 балла.
- «Студенческий конкурс».
Ведущий: Финальный соревнование — это «танец».
Оцениваются следующие элементы: композиция, интерпретация (художественная), костюмы и действие.
Максимальный рейтинг составляет 4 балла.
8. «Данза».
1 Ведущий: Что мы можем добавить после такой блестящей производительности?Я могу только думать о словах известного психолога: «В жизни, независимо от количества талантов человека, более важно знать, смог ли он развивать один из них».
Ведущий 2: Уважаемое жюри! Сегодня наши педагоги раскрыли перед вами свои самые большие таланты. И мы надеемся, что вы по достоинству оцените профессиональные навыки всех без исключения кандидатов.
1 Директор программы: пока наше жюри подводит итоги, мы предлагаем провести встречу с работниками школы Higmind.
Гимн дошкольных работников
1. Снова на работу нам с утра
Еще раз, нас вырваны из нашего дома,
И снова нас приветствуют дети,
Конкурсы, поделки и выступления.
Здесь мы работаем и друзья.
Дети приветствуют своих родителей с энтузиазмом.
И ты не можешь уйти от этого
Пусть все займет так долго, долго
Припев:
И звонки, и звонки в детском саду
Здесь мы строим, танцуем, играем.
И мы создаем комфорт для детей,
Каждый достоин награды.
2. Вокруг детский смех.
У нас воочию есть знание всего.
Мы воспитатели с тобой
Дети встречаются каждый день.
И пусть они бегут, крадут годы,
И иногда в жизни случаются жесткие вещи.
Счастье и любовь к тебе годами
Очаровательные и близкие друзья.
Припев:
( Гимн исполняется под мелодией «Надежды»)
Ведущий: Ну а теперь предоставляем слово нашему уважаемому жюри.
Победители предоставляются.
1 ведущий: не тот, кто говорит, что наша работа — непрерывный отпуск
Известный человек прав, но в ней нет любви. В ней
Без свободных, легких крыльев нельзя летать. Творите себя сами по самым высоким правилам, дарите людям радость!
Модератор 2: Спасибо всем за участие,
За энтузиазм и яркий смех
Конкуренция создавала азарт и обеспечивала успех.
Вот прощальное время,
Наша речь будет короткой:
Мы прощаемся,
Вместе: хорошие новые встречи!
Ситуация 2.
Родители часто касаются несоответствия детской речи и называют своих детей, которые являются замечательным ребенком ребенка.
Когда мама говорит Диме: «Не уходи так далеко!»- Дима отвечает: «Не волнуйся, мама, я буду держаться подальше и держаться!»
В чем причина этого явления?
Решение такого явления может быть объяснено ограниченным пониманием речевой грамматической структуры. Слово может быть дано форма, которую ребенок освоил. Творчество детей на творчество влияет элементы сознательного владения ребенком этой формы.
Ситуации 2.
В общении с детьми родители часто сравнивают их.
Нинина мама, хваля дочь за ее успехи в учебе и поведении – часто говорит: «Ты у меня самая красивая», «У тебя самый красивый цвет лица».
И мать Тани, желая поддержать и помочь своей дочери развиваться лучше: «Все дети похожи на людей», а Катя отвечает ей словами своей матери.»Она преуспевает, но вы этого не сделаете»
■ Обе матери желают своим детям добра, но кто из них получит лучший результат в воспитании?
Является ли направление поведения детей «проекцией» личностных качеств матери?
Р ЕШЕНИЕ. Обе матери сравнивают своих детей с другими детьми, но первая мать использует положительное сравнение, а вторая — отрицательное. Таким образом, «дизайн» поведения Нины и Тани различен.
Если мать — уверенный в себе человек, она обычно хвалит своего ребенка и положительно выделяет его среди других детей, что помогает повысить социальный статус ребенка и обеспечить ему благоприятное место в системе межличностных взаимоотношений со сверстниками.
Если мать не уверена в себе, то, что она чувствует себя неполноценным для других определенным образом, она будет относиться к своему ребенку таким же образом, таким образом передавая свою собственную незащищенность.У ребенка такой матери будет более низкий социальный статус.
В целом, дети являются лучшими наблюдателями нынешних и прошлых действий своих родителей.
Ситуация 3.
. Мы часто слышим, как разные матери оценивают свои собственные навыки. «Ты можешь делать то, что я не могу», — говорят другие. Вы сказали это четко; поздравляем!
А другие мамы говорят: «Ты еще маленькая, слушай, что говорят взрослые, да, что ты понимаешь, вот научишься, тогда и поймешь!
Какова основная разница в общении с вашими детьми от разных матерей?
Р ЕШЕНИЕ Некоторые мамы дают своим детям понять, что они ценны («Если мама говорит обо мне хорошие слова, значит, я ценный!»). Они поддерживают развитие ребенка и помогают ему расти и совершенствоваться.
Другие матери: Наоборот, они формируют сомнения у ребенка, у нее появляется тревога, снижается активность, возникает склонность к пессимизму. («Если мама ругает, значит, ты ничего не поддерживаешь, я плохая!»).
Ситуации 4.
» Мой сын Миша (7 лет), — говорит мама, — почти идеальный. В своей группе он всегда ведет себя тихо. Я пыталась оправдать его какими-то причинами: устал, торопится домой и т.д. На людях он замолкает. что делать?
Предложите совет маме.
РЕШЕНИЕ. Попытайтесь объяснить Мише, что застенчивость часто воспринимается как отсутствие дружелюбия и что вам нужно быть более открытым, чтобы нравиться людям.
Вопросы «Домашнее задание»
- Объясните термины «знания», «навыки» и «мастерство».
- Что такое «методы» и «приемы» в преподавании?
- Какие виды детского труда вы знаете?
- Объясните концепцию «сенсорного воспитания». Что охватывается этим термином?
- Что такое образовательная методика?
- Как вы объясните концепцию готовности к школе?
- Назовите различные типы мышления по мере их развития.
- Объясните концепцию отражения. На чем основано его предназначение?
- Назовите основной вид деятельности для детей дошкольного возраста и ее структурные элементы.
- Какие виды игрушек вы знаете?
- Что такое межличностные отношения?
- Какие методы и приемы преподавания вы знаете?
- Что такое образовательная деятельность? Что является объектом и продуктом образовательной деятельности?
- Что такое диагностика?
- Что такое образовательная компетенция?
- Что такое мотивация?
- Объясните концепцию надзора.
- Какие уровни ассоциации в игре вы знаете?
