Сертификат публикации

History

In 1928 under the name «Preschool education» published a small collection, volume two of the printed sheet. This collection became the basis of a regularly published magazine. The goals and objectives of print media have been formulated to «Appeal to readers» (Preschool education, 1928, No. 1):

»United collectives working in the field, experienced and headquarters should be found in the magazine necessary material for their work. Practitioners of blind corners which hardly penetrates a living guide, such a journal should be a reference book in teaching, as in a number of organizational issues, and finally, aid the family in raising a child.

An essential prerequisite to ensure that the magazine is really consistent with the needs of pre-school practice, is to participate in the magazine themselves practitioners, reflection is the most valuable experience of pedagogical work. There should be provision of General leadership and organizational nature on early childhood education.

Further, a large space in the log should occupy the section of methods, should be highlighted in the magazine and this section, as pre-school education abroad. In addition, the log should give the teachers the material on the bibliography (children’s and educational literature), and finally the chronicle of the most important aspects of working in the field of preschool education (Congresses, conference centre and seats, etc.).

All this gives the opportunity to really guide the teacher in the basic practice and theory of pre-school work. Starting now to complete the above tasks with the recurrent collections, gradually we will have to proceed to the publication of the monthly magazine».

All the years of its existence, the journal «Preschool education» fair, open, accessible and professionally solve the tasks set before him.
The Motherland highly appreciated the contribution of the journal «Preschool education» in the development of system of preschool education. For merits in development of pre-school education the journal was awarded the order «Badge of honor» (decree of the Presidium of the USSR Supreme Council Moscow, Kremlin 24.01.1978, No. 69 – 04 – IX).
On long road journal «Preschool education» there were many social, political, military, economic shocks, which are connected with the history of Russia and the emergence, formation and development of system of preschool education. The log along with the Russians not only survived the Great Patriotic war, the difficulties of the postwar period, the restructuring, but also supported pre-school system in these difficult years.

Актуальный разговор

Сложные ситуации в вопросах и ответах. Правила безопасности(А.И. Бучкова, к. социол. н., Москва).

Продолжаем рассматривать вопросы знакомства детей с правилами  безопасности и их соблюдения. Предлагаем вашему вниманию подборку полезных мультфильмов на эту тему.

Взаимодействие с семьей

Традиции группы как способ формирования семейных ценностей (Т.С. Назырова, З.Р. Иванова, воспитатели, г. Челябинск).

Проект направлен на создание атмосферы взаимопонимания и доверительности, общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки между родителями и педагогами, на поддержание индивидуальности каждого ребенка. Проект рассчитан на все время пребывания ребенка в детском саду.

Год российского кино

Н. Герасимова. Кино о детях и для детей

Готовимся к празднику

День матери

Л. Понаморева. Моя любимая мамочка. Занятие длядетей 6–8 лет

Журнал «вестник дошкольного образования»

Журнал «дошкольное воспитание» — 12/2021

История

В 1928 году под названием «Дошкольное воспитание» вышел небольшой сборник, объемом в два печатных листа. Этот сборник и стал основой регулярно выходящего журнала. Цели и задачи печатного органа были сформулированы в «Обращении к читателям» («Дошкольное воспитание», 1928, №1):

«Объединенные коллективы, работающие на местах, опытные и центральные учреждения должны найти в таком журнале необходимый материал для своей работы. Практическим работникам глухих уголков, куда с трудом проникает живое руководство, такого рода журнал должен стать той справочной книгой в педагогической работе, как и в ряде организационных вопросов и наконец, по линии помощи семье в воспитании ребенка.

Необходимейшей предпосылкой для того, чтобы журнал действительно соответствовал нуждам дошкольной практики, является участие в журнале самих практических работников, отражение наиболее ценного опыта педагогической работы мест. Здесь должны иметь место и статьи общего руководящего и организационного характера по вопросам дошкольного воспитания.

Дальше, большое место в журнале должен занять раздел методики, должен быть выделен в журнале и такой раздел, как дошкольное воспитание за границей. Кроме того, журнал должен дать педагогам материал по вопросам библиографии (детской и педагогической литературы) и, наконец, хронику наиболее важных моментов работы в области дошкольного воспитания (Съезды, конференции центра и мест и пр.).

Все это дает возможность действительно ориентировать педагога в основных вопросах практики и теории дошкольной работы. Начиная сейчас выполнение указанных выше задач с выпуска непериодических сборников, мы постепенно должны будем перейти к изданию ежемесячного журнала».

Все годы своего существования журнал «Дошкольное воспитание» честно, открыто, доступно и профессионально решает поставленные перед ним задачи.Родина высоко оценила вклад журнала «Дошкольное воспитание» в дело развития системы дошкольного образования.

За заслуги в развитии дошкольного воспитания журналу был присужден орден «Знак почета» (Указ Президиума Верховного Совета СССР Москва, Кремль 24.01.1978 года № 69 – 04 – IX).На многолетнем пути журнала «Дошкольное воспитание» произошло немало социальных, политических, военных, экономических потрясений, которые связаны как с историей России, так и с появлением, становлением и развитием системы дошкольного образования.

Как опубликовать статью в журнале

Для публикации статьи в журнале «Воспитатель» отправьте на электронный адрес редакции [email protected] письмо с темой «Публикация статьи» и файлы:- статью,- заявку на публикацию,- при заказе сертификата необходимо приложить копию оплаты (скан или фото) за его изготовление. Способы оплаты см. в разделе «Оплата».

В отсылаемом материале необходимо указать ФИО автора, должность и место работы. В конце работы обязательно указывается список использованной литературы.

Конкурс «всероссийская контрольная по психологии для воспитателей»

Контрольная 1. Развитие (И.А. Бурлакова, к. п. н.).

Контрольная 2. Возраст (Е.К. Ягловская, к. п. н.).

Коррекционная работа

М. Ромусик, С. Шаховская.Развитие предикативной лексики на основе формирования пространственно‐временных отношений у детей с общим недоразвитием речи 

Аннотация. В статье представлена система логопедической работы по формированию лексико‐грамматического строя речи детей с недостатками познавательного и речевого развития. Такая система может быть более эффективной за счет внедрения методов и приемов, направленных на анализ, сравнение, дифференциацию лексических и грамматических значений глагола, умений строить простые распространенные предложения.

Работа по развитию предикативной лексики на основе формирования пространственно‐временных отношений требует углубленного изучения лексико‐грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения синтаксических конструкций.

Е. Лежнива. Мы – дружные ребята! Тренинг длядетей 6–8 лет

Мастер‐класс «принтер, ножницы, бумага»

Г. Егоров.Предметные картинки по теме «Искусство» 

Искусство – 1

Искусство – 2

Искусство – 3

Искусство – бонус

Искусство – интерактивные игры и задания

Методическая картотека

Подвижные игры народов России. Л. Куканова. Охота на куропаток. Саамская подвижная игра

В. Ильгова, Е. Сокорева. Подвижные народные игры. Старший дошкольный возраст

Научный поиск

С. Кожокарь.Техническая игрушка – средство развития познавательного интереса к творческой деятельности  

Аннотация. В статье раскрываются теоретические аспекты ознакомления дошкольников с технической игрушкой как результатом творческой деятельности человека. Представлена методика ознакомления с технической игрушкой.

И. Мартынова.Изучение опыта взаимодействия в ближайшем социальном окружении у детей предшкольного возраста с умственной отсталостью

Аннотация. В статье представлена часть констатирующего эксперимента, посвященного изучению опыта взаимодействия в ближайшем социальном окружении у детей предшкольного возраста с умственной отсталостью. Показано, что при относительно сходном клиническом диагнозе и оценке психического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью отмечается вариативность их жизненной компетентности во взаимодействии с ближайшим социальным окружением, что диктует необходимость разработки дифференцированного содержания коррекционно‐педагогической работы.

Опубликовать статью — «дошколёнок.ру»

Предметно-пространственная среда

«Времена года». Дидактическое панно-домик для детей 3–4 лет (Т.В. Кузнецова, А.Ю. Галкина, воспитатели, г. Нижний Тагил, Свердловская область).

Сенсорное функциональное разборное пособие состоит из четырех частей, посвященных конкретным сезонам. Для каждого времени года разработаны дидактические игры, представленные в статье.

Предметно‐пространственная среда

Е. Смирнова.Исследование игровой среды участков детских садов в Москве 

Аннотация. В статье описаны результаты исследования участков детских садов. Был проведен анализ количественного состава и качественных особенностей объектов научастках ДОО: степень востребованности во время прогулки и характер активности детей на разных объектах.

В результате выявлены проблемы в организации пространственной среды на территории детских садов, среди которых – дефицит зелени и растений, недостаток свободной площади для двигательной активности, несоответствие оборудования возрастным особенностям детей (в том числе их росту).

Л. Бабушкина, О. Никифорова. С чего начинается праздник в детском саду?

Е. Гусева.Пазл «Конструктор». Авторская дидактическая игра  

Карточки – 1

Карточки – 2

Карточки – 3

Проблемы времени

Парадоксы современной детской субкультуры(И.А. Бурлакова, к. психол. н.; Е.Е. Клопотова, к. психол. н.; Е.К. Ягловская, к. психол. н., Москва).

В статье дан анализ современной детской субкультуры, включающий ситуацию развития современного ребенка-дошкольника: игрушки, одежда, информационный контент, детские пространства (игровые и спортивные площадки, клубы, кафе и др.) – с одной стороны, и присутствие в ней традиционных элементов детской субкультуры (дворовые игры, мирилки, дразнилки, детское коллекционирование) – с другой.

Программы и технологии

Технология «Мы решили строить дом».Социально-нравственные ориентиры дошкольников (Е.Е. Морозова, д. б. н.; А.О. Квашнева, заведующий; Я.А. Чудинова, воспитатель; г. Саратов).

В статье рассматриваются вопросы социально-нравственного воспитания дошкольников при реализации технологии «Мы решили строить дом». Описана работа педагогов с детьми старшего дошкольного возраста по моделированию образа дома для формирования у детей осмысленного отношения к разным сторонам жизни человека в современном мире.

Профессия – педагог

Эмма Яковлевна Степаненкова – специалист в области физического воспитания(Т.А. Семенова, к. пед. н., Москва).

Статья посвящена памяти Эммы Яковлевны Степаненковой, которая бережно хранила и приумножала традиции отечественной школы физического воспитания дошкольников, заложенные Е.А. Аркиным, А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаевой и др.

Подготовка к работе с замещающими семьями. Мастер-класс для педагогов (Е.Н. Визгина, педагог-психолог; Е.В. Кадирова, заведующий, г. Чебоксары; Н.А. Дунаева, С.А. Ратманова, педагоги-психологи, г. Новочебоксарск, Чувашская Республика).

Приемным родителям требуется компетентная помощь и поддержка педагогов-психологов. Однако сами специалисты должны обладать необходимыми знаниями и умениями для работы с данной категорией семей. Поэтому в педагогических коллективах ДОО постоянно ведется соответствующая работа.

Речевое развитие

А. Абсалямова.Актуальные проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста  

Аннотация. В статье представлен анализ феномена «речевое творчество дошкольника» на основе системного подхода. Обосновано авторское определение этого конструкта, и выделены его структурные компоненты (когнитивный, рефлексивный и продуктивный), обусловленные наличием творческой мотивации ребенка и вниманием педагога к его индивидуальным особенностям.

З. Гриценко. Поэзия детства нынешнего

Л. Зиман. Сказочные образы и романтическая мечта в стихотворениях Романа Сефа

Сертификат о публикации статьи

Авторы опубликованных работ могут заказать сертификат о публикации статьи во Всероссийском журнале подтверждающий публикацию и прохождение редакционной экспертизы. Сертификат высылается в электронном или бумажном виде.

Статьи в журнале публикуются бесплатно, оплачивается только проверка статей на плагиат и изготовление сертификата о публикации (при соответствии материала требованиям).

ОПЛАТИТЬ СЕРТИФИКАТ

Сертификат публикации

Социально-коммуникативное развитие

Гнев как социальная эмоция дошкольников: возможности социализации(Н.В. Микляева, к. пед. н., Москва; С.И. Семенака, к. пед. н., г. Армавир, Краснодарский край).

В статье анализируется проблема социализации гнева у дошкольников. Рассмотрены и приведены способы ее решения в условиях ДОО и семьи с учетом зарубежных и отечественных источников, а также авторской технологии (в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования).

Социально‐коммуникативное развитие

Т. Оганян‐Захараш, О. Болдинова. Условия организации процесса социализации дошкольников в группах комбинированной направленности

Н. Быкова. Конкурс чтецов «Маленький ребенок с большими правами». Для детей 6–8 лет

Уважаемые авторы!

Подготовка издания в печать — длительный процесс, требующий слаженной работы целого творческого коллектива. Чем лучше подготовлен материал, тем больше шансов, что он будет издан. У нас приняты следующие требования к предоставляемым рукописям:

Требования к оформлению рукописи

Данная инструкция составлена для того, чтобы ваши книги готовились к печати более качественно и быстро. Опыт показывает, что чем лучше рукопись подготовлена, тем быстрее и «безболезненнее» она издается. Поэтому убедительно просим вас выполнять следующие требования.

1. Рукопись должна иметь:

—титул (с названием книги, ф.и.о. авторов, сведения об авторах — ученая степень, должность, место работы и др.);

—оборот титула (с аннотацией, указанием рецензентов);

—предисловие (или «От автора»);

—список литературы;

—содержание.

2. Все литературные (научные) источники и ссылки на них должны быть тщательно выверены. Прямое цитирование допускается только при точной ссылке на книгу (статью) с указанием ее автора (авторов), названия, места и года публикации, номера страницы.

3. При наличии в рукописи стихотворений (прозы) других авторов обязательна ссылка на автора (Ф.И.О.). Запрещается (!) сокращать слова, кроме общеупотребимых сокращений (т.д., т.е., т.п. и др.).

4. Текст должен соответствовать следующим параметрам:

—в формате Word;

—шрифт строчной Тimes New Roman, размер шрифта 12;

—полуторный интервал;

—поля по 2 см с каждой стороны;

—абзац выровнен по левому краю, отступы и интервалы по 0;

—отступ первой строки 0,8.

5. При наличии в рукописи рисунков:

—если имеется электронная версия, то они должны быть предоставлены отдельными файлами в формате Tiff, PDF, CorelDRAW. Цветные фото или иллюстрации c разрешением 300, черно-белые – 600 точек на дюйм.

—если электронной версии нет, то каждый рисунок должен быть обозначен графически или с подробным описанием.

P.S. При невозможности выполнения какого-либо из требований, просим согласовать с главным редактором издательства.

Физическое развитие

З. Макарова.Состояние здоровья и основные направления оздоровления часто болеющих детей  

Аннотация. Представлены данные об особенностях состояния здоровья и классификация группы часто болеющих детей. Выделены факторы риска, предрасполагающие к повторным вирусно‐бактериальным инфекциям. Описаны клинические типы часто болеющих детей, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к проведению их медико‐психолого‐педагогической реабилитации. Определены основные направления оздоровления детей в разные возрастные периоды.

Н. Стрельникова.Откуда игры к нам пришли. Для детей 6–8 лет  

Перспективное планирование по физическому развитию (таблицы)

Экология. новые подходы. редакционный проект

Эколого-эстетическое и эколого-художественное развитие детей. Актуальные направления экологического воспитания (С.Н. Николаева, д. пед. н.; Е.М. Клемяшова, к. пед. н., Москва).

В статье обсуждается универсальность понятия красоты природы, представлены педагогические подходы к реализации эколого-эстетического и эколого-художественного направлений в работе с детьми. Предлагаются разработки арт-технологий эколого-художественного воспитания дошкольников.