Советы, как писать статьи в Телеграм, чтобы их читали?

Опубликовано в 2022, Выпуск № 10(64) Октябрь 2022, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Тонковцева В.В.¹, Батура И.А.²

¹ORCID: 0000-0002-5380-5828, Аспирант, научный сотрудник, ФГБУН «Никитский ботанический сад – Национальный научный центр РАН», ²ORCID: 0000-0002-9590-5915, Кандидат биологических наук, старший научный сотрудник, ФГБУН «Никитский ботанический сад – Национальный научный центр РАН»

ВЛИЯНИЕ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ЭФИРНОГО МАСЛА БЕССМЕРТНИКА ИТАЛЬЯНСКОГО

Аннотация

Изучено влияние эфирного масла бессмертника итальянского в концентрации 1 мг/м³ через 10, 20 и 30 минут экспозиции на психофизиологическое состояние и показатели сердечно-сосудистой системы людей пожилого возраста. Показано, что ароматерапия эфирным маслом бессмертника итальянского способствует улучшению психоэмоционального состояния, работоспособности. Краткосрочное использование эфирного масла бессмертника итальянского (10 мин) оказывает гипотензивное действие на сердечно-сосудистую систему пожилых людей с гипертонией.

Ключевые слова: психофизиологическое состояние, пожилые люди, эфирное масло, бессмертник итальянский, аромарелаксация, умственная работоспособность, психоэмоциональное состояние, параметры гемодинамики.

Tonkovtseva V.V.¹, Batura I.A.²

¹ORCID: 0000-0002-5380-5828, Postgraduate Student, Researcher, Federal Publicly Funded Institution of Science “Nikitsky Botanical Garden – National Science Centre of the Russian Academy of Sciences”, ²ORCID: 0000-0002-9590-5915, PhD in Biology, Senior Researcher, “Nikitsky Botanical Garden – National Science Centre of the Russian Academy of Sciences”

INFLUENCE OF THE ESSENTIAL OIL OF IMMORTELLE ITALIAN ON PSYCHOPHYSIOLOGICAL CONDITION OF ELDERLY POPLE

Abstract

The effect of the essential oil of the immortelle Italian at a concentration of 1 mg/m³ 10, 20 and 30 minutes later after its use on the psychophysiological state and the cardiovascular system of elderly people is studied in the paper. It is shown that aromatherapy by essential oil of immortelle Italian helps to improve the psychoemotional state and working capacity of people. Short-term use of the essential oil of immortelle Italian (10 min) has an antihypertensive effect on the cardiovascular system of elderly people with hypertension.

Keywords: psychophysiological state, elderly people, essential oil, immortelle Italian, aroma relaxation, mental performance, psycho-emotional state, parameters of hemodynamics.

Введение

На сегодняшний день достаточно актуальной является тема качества жизни людей пожилого возраста. С увеличением доли стареющего населения, растет количество хронических больных и инвалидов. Изменение образа жизни, сужение круга интересов, нахождение в состоянии стресса и тревожности, ослабление памяти и внимания, употребление большого количества лекарственных препаратов, падение работоспособности, эмоциональная неустойчивость – это краткий список особенностей состояния пожилых людей [1].

Эфирное масло бессмертника итальянского (Helichrysumitalicum (Rhot) Guss) относится к мало изученным в плане влияния на психофизиологическое состояние людей, хотя достаточно широко используется в ароматерапии.

Ранее, при изучении нами влияния ЭМ бессмертника итальянского на нервную систему человека, было установлено, что данное ЭМ при его концентрации в атмосфере 1 мг/м³, оказывает в основном влияние на психологический тонус организма: повышение бодрости, внимательности, улучшение самочувствия, снижение напряженности. На краткосрочную память, скорость и точность переработки элементарной информации (корректурная проба), скорость нейромоторных процессов, настроение и показатели тревожности ЭМ бессмертника итальянского практически не влияет [2].

Исследования, проведенные с пожилыми людьми в атмосфере данного ЭМ в концентрации 0,1 мг/м³, показали так же повышение психологического тонуса, гипотензивное и брадикардическое действие, но не выявили достоверных изменений умственной работоспособности [3].

Целью данной работы является изучение влияния ЭМ бессмертника итальянского в концентрации 1,0 мг/м³ на психологическое и психофизиологическое состояние и основные показатели гемодинамики людей пожилого возраста.

Объект и методы исследования

Исследования проведены на базе центров социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов г. Ялты и Симферополя.

Всего в исследовании приняло участие 165 человек в возрасте от 50 до 90 лет, которым предварительно были проведены обонятельная и накожная пробы. Признаков непереносимости эфирного масла не наблюдалось, восприятие запаха испытуемыми было положительным либо нейтральным.

Воздействие осуществляли в течение 10, 20 и 30 минут натуральным эфирным маслом бессмертника итальянского (химический состав: 22,88% α-пинена, 13,90% нерилацетата, 9,75% γ-куркумена, 5,49% ar-куркумена, 5,46% лимонена, 4,28% α-селинена, 4,17% кариофиллена, 2,40% δ-кадинена, 2,36% италицена, 2,09% β-селинена, 1.94% нерилпропионата, 1,31% α-илангена, 1,09% β-илангена, менее 1% β-пинена, α-фенхена, цимена, 1,8-цинеола, изобутил цис-2-метил-2-бутеноата, нерола, γ-терпинена, изоамил цис-2-метил-2-бутеноата, терпинен-4-ола, пентанон-3, гексил цис-2-метил-2-бутеноата, α-терпинилацетата). Концентрация летучих компонентов ЭМ в атмосфере помещения составляла 1 мг/м³.

Исследования с ЭМ проводились в течение 10, 20 и 30 минут на фоне музыкальной психорелаксационной записи для более комфортного нахождения в сидячем неподвижном состоянии. Контрольные данные были получены у этой же группы людей при использовании психорелаксационной записи без воздействия эфирного масла.

Для определения психологического состояния до и после процедур ароматерапии проводили психологические тесты, где пожилые люди сами оценивали свое состояние и самостоятельно заполняли все бланки:

1. Госпитальная шкала тревоги и депрессии [4], предназначенная для выявления и оценки тяжести депрессии и тревоги у взрослых лиц любого возраста. Состоит из 14 утверждений, обслуживающих две подшкалы: тревогу и депрессию.
2. Методика исследования быстроты мышления [5], где показателем быстроты мышления выступает количество правильно составленных слов из 40 слов с пропущенными буквами.
3. Модификация методики корректурной пробы, таблица Иванова-Смоленского [6], которая применяется для оценки внимания, утомляемости, темпа психомоторной деятельности, работоспособности и устойчивости к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания (продолжительность исследования 2 минуты).
4. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан. Испытуемым предлагается оценить свое состояние на 7 шкалах, которые соответствовали таким показателями как общее состояние, самочувствие, настроение, разбитость – работоспособность, напряженность – расслабленность, вялость – бодрость, рассеянность – внимательность [7].

Для оценки воздействия ЭМ бессмертника итальянского на основные параметры гемодинамики до и после сеанса аромарелаксации измеряли систолическое (АД_сист) и диастолическое (АД_диаст) артериальное давление, частоту сердечных сокращений (ЧСС) с помощью аппарата UA-777 фирмы «AD Company Ltd» (Япония). Согласно международной классификации артериального давления JNC-6 [8] была выделена группа из 42 испытуемых с гипертонией (АД_сист >140 мм.рт.ст, АД_диаст >90 мм.рт.ст.), у которых расчетным методом определяли: пульсовое давление (ПД), минутный объем крови (МОК), коэффициент эффективности кровообращения (КЭК) [9].

Полученные в исследовании данные подвергали статистической обработке. Для решения вопроса о степени соответствия распределений нормальной кривой использовали тест Шапиро-Уилка. Для сопоставления результатов связанных и несвязанных выборок применяли t-критерий Стьюдента, критерий Вилкоксона и Манна-Уитни с помощью программы Statistika Analystsoft [10].

Результаты и обсуждение

При оценке психоэмоционального состояния испытуемых по шкале тревожности и депрессии исходно контрольная и экспериментальная группы не имели достоверных различий (табл. 1). После использования ЭМ бессмертника у пожилых людей достоверно снизились проявления тревоги через 10, 20 и 30 мин сеанса аромарелаксации. Показатель депрессии снизился у групп после 20 и 30 минут аромапроцедуры. Данные у контрольных групп во всех временных сессиях без изменений.

Таблица 1 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на психоэмоциональное состояние испытуемых (по шкале тревожности и депрессии, усл.ед.)

В тесте восстановления пропущенных букв в словах (табл. 2), ориентированного на сложные мыслительные процессы, исходно достоверной разницы между группами в сеансах 10, 20 и 30 мин не выявлено. Снизилось количество заполненных слов через 20 мин и у контрольной и у экспериментальной групп. А через 30 минут воздействия паров ЭМ бессмертника итальянского уменьшилось количество ошибок у опытной группы.

Таблица 2 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на быстроту мышления за 10, 20 и 30 минут (1,0; по показателям теста восстановления пропущенных букв, шт)

При оценке психоэмоционального состояния испытуемых пожилых людей по показателям исследования самооценки исходно достоверной разницы между опытом и контролем не обнаружено, кроме показателя самочувствия в 10 минутной экспозиции (табл. 3-9)

Общее состояние, самочувствие и настроение, оцененное самими пожилыми людьми, достоверно улучшилось после сеанса с эфирным маслом бессмертника итальянского во всех трех временных экспозициях (табл. 3-5).

Таблица 3 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на общее состояние испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Таблица 4 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на самочувствие испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Таблица 5 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на настроение испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Повышение работоспособности зафиксировано в экспериментальных группах через 20 и 30 минут аромарелаксации (табл. 6).

Таблица 6 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на работоспособность испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Снижение напряженности у испытуемых отмечено после 10, 20 и 30 минут аромапсихорелаксации (табл. 7).

Таблица 7 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на расслабленность испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Достоверно повысилось состояние бодрости и внимательности во всех трех временных экспозициях в экспериментальных группах (табл. 8, 9).

Таблица 8 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на бодрость испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

Таблица 9 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на внимательность испытуемых (по показателям теста самооценки, мм)

При оценке влияния 20-ти минутного сеанса аромарелаксации ЭМ бессмертника итальянского на умственную работоспособность (табл. 10) по показателям корректурной пробы, исходная разница между контрольной и экспериментальной группами не была достоверно значимой, в остальных (10 и 30 мин.) не имели достоверных различий.

Через 10 минут после вдыхания паров ЭМ бессмертника итальянского достоверно увеличился темп работы на 2-й минуте исследования, а количество ошибок не изменилось.

После 20-ти минутного сеанса в экспериментальной группе достоверно увеличилось количество ошибок на 1-й минуте работы.

Через 30 минут аромасеанса ни в контрольной, ни в опытной группах, не выявлено изменений (табл. 10).

Таблица 10 – Влияние релаксации с ЭМ бессмертника на умственную работоспособность испытуемых (по показателям корректурной пробы)

Исследование влияния ЭМ бессмертника итальянского на основные параметры гемодинамики людей пожилого возраста с гипертонией представлено на табл. 11.

Выявлено снижение систолического артериального давление через 10, 20 и 30 минут вдыхания паров ЭМ бессмертника итальянского по сравнению с исходными данными, однако при сравнении с контрольной группой статистически значимое снижение данного параметра (на 11%) отмечено только через 10 минут сеанса аромарелаксации. Достоверных изменений диастолического артериального давления не отмечено ни в одной из изученных групп испытуемых. Такие параметры как частота сердечных сокращений, пульсовое артериальное давление и минутный объем крови выявили достоверное снижение значений через 10, 20 и 30 минут аромапроцедуры только при сравнении с исходными данными. Коэффициент эффективности кровообращения достоверно снизился через 10 минут воздействия ЭМ бессмертника итальянского по сравнению с данными контрольной группы и исходными показателями на 19,8% и 25,8% соответственно, в то время как через 20 и 30 минут аромарелаксации статистически значимые изменения были выявлены только при сравнении с исходными данными.

Таблица 11 – Влияние ЭМ бессмертника итальянского (10 минут) на параметры гемодинамики людей пожилого возраста с гипертонией

Примечания: * – P < 0,05 при сравнении с исходными данными, ** – P < 0,05 при сравнении с данными контрольной группы испытуемых.

Выводы

Воздействие эфирного масла бессмертника итальянского в дозировке 1 мг/г³ приводит к снижению у пожилых людей проявлений тревоги через 10, 20 и 30 мин сеанса аромарелаксации и показателя депрессии после 20 и 30 минут, также через 30 минут отмечено улучшение работоспособности за счет снижения количества ошибок.

Показано, что ЭМ бессмертника итальянского оказало положительное влияние на психоэмоциональное состояние людей пожилого возраста (достоверное улучшение общего состояния, настроения, бодрости, внимательности, уменьшение напряженности) во всех трех временных экспозициях.

Использование ЭМ бессмертника итальянского оказало стимулирующее влияние на умственную работоспособность людей пожилого возраста через 10 минут процедуры аромарелаксации.

Вдыхание паров ЭМ бессмертника итальянского в дозировке 1 мг/м³ приводит к достоверному снижению таких параметров гемодинамики людей пожилого возраста как систолическое артериальное давление и коэффициент эффективности кровообращения по сравнению с данными контрольной группы через 10 минут воздействия.

Опубликовано в 2022, Выпуск № 7(61) Июль 2022, ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Летцбор К.В.

ORCID: 0000-0003-1267-3723 Аспирант, Московский государственный университет

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИТАЛЬЯНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СЕМАНТИКИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ

Аннотация

В данной работе рассматривается возможность применения на практических занятиях по иностранному языку кинофильмов родной культуры в дублированном переводе на изучаемый язык, с целью знакомства иностранных учащихся с лексическими единицами, отражающими родные для них реалии и национально-культурную семантику, и с целью их активации в речевом процессе на иностранном языке. Далее описывается опыт подобной работы на материале итальянских кинолент в рамках занятий по русскому языку как иностранному в италоязычной аудитории на примере киноленты «Укрощение строптивого» (1980).

Ключевые слова: преподавание русского языка как иностранного, киноисскусство на уроках иностранного языка, культурология, языковая картина мира.

Letzbor K.V.

ORCID: 0000-0003-1267-3723 Postgraduate student, Moscow State University

INTERPRETATION OF ITALIAN NATIONAL AND CULTURAL SEMANTICS IN PRACTICAL CLASSES IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

Abstract

In this paper, the author considers the possibility of usage of native culture films in a double translation into the language being studied at foreign language lessons, in order to provide the foreign students with lexical units reflecting their native realities and national and cultural semantics, and to activate the foreign language speech process. The paper also describes the experience of such work on the material of Italian films in the course of Russian as a foreign language classes among the Italian-speaking audience using the example of the film “The Taming of the Shrew” (1980).

Keywords: teaching of Russian as a foreign language, cinematography in foreign language lessons, culturology, language linguistic worldimage.

В данной статье будет рассматриваться возможность применения на практических занятиях по иностранному языку кинофильмов родной культуры в дублированном переводе на изучаемый язык.

Киноискусство представляет собой особо ценный источник знаний не только о культуре страны, но и о языковой и наивной картине мира, присущей ее гражданам. Под языковой картиной мира вслед за Анной А. Зализняк, И.Б. Левонтиной, А.Д. Шмелевым мы понимаем «совокупность представлений о мире, заключенных в значении разных слов и выражений данного языка», которая «складывается в некую единую систему взглядов и предписаний» и «навязывается в качестве обязательной всем носителям языка» [2, С. 9]. Под наивной картиной мира мы понимаем такую культурно-специфическую и страноведческую информацию о стране или о тех исторических периодах ее развития, которая до сих пор является для нас релевантной. Кино знакомит нас с этими картинами мира не только на языковом, но и на визуальном уровне. Кроме того в киноискусстве мы имеем дело с диалогами «written to be spoken as if not written» [9, С. 39-45], имитирующими спонтанную разговорную речь в живой ситуации с естественным шумовым фоном, чего не в состоянии заменить печатные и звуковые носители и чего очень часто не хватает в учебном процессе: в первую очередь, если обучение происходит вне языковой среды. Использование кинофильмов повышает также мотивированность учащихся и их естественный интерес к предмету.

Растущая потребность в использовании аудиовизуальных материалов на практических занятиях по русскому языку как иностранному (далее РКИ), объясняется помимо прочего и тем, что фрагменты из художественных фильмов используются в субтестах по аудированию и говорению в рамках Сертификационного тестирования по РКИ, начиная со второго сертификационного уровня (ТРКИ-2). Для подготовки к тестированию издается значительное количество методической литературы, использующей, в том числе, и аудиовизуальные средства (ср. «В мире людей! Выпуск 2. Аудирование. Говорение» авторов Маковой М.Н. и Усковой О.А. [5]). В рамках данной работы мы не будем останавливаться на описании многочисленных методик преподавания иностранного языка, известных и практикуемых на данный момент. Кратко заметим только, что в последнее время лидирует коммуникативный подход в обучении иностранному языку и что современные тенденции ведут к его обогащению культурологической информацией (ср. Учебник в двух частях по РКИ «Давайте! Comunicare in Russo» [10], [11]). Изучение иностранного языка уже не представляется возможным без знакомства с национально-культурной спецификой страны, особенно на продвинутых этапах обучения (уровень ТРКИ-2 и далее).

Заметим только, что авторы пособий по РКИ, использующие материалы из художественных кинолент, в подавляющем большинстве ставят себе целью развитие навыков аудирования. Мы предлагаем расширить поставленную задачу и на примере киноискусства знакомить учащихся с культурой и бытом страны изучаемого языка, с основными реалиями русской и советской картины мира, а также с национально-культурной семантикой, заключенной в некоторых лексических единицах и зачастую с трудом переводимой на другой язык. С этой точки зрения, не менее важной представляется и обратная сторона, а именно, активация в речевом процессе лексических единиц, отражающих родные для учащихся реалии и национально-культурную семантику. Другими словами: необходимо не только адекватно интерпретировать высказывания на иностранном языке, но и описывать родную историческую или актуальную ситуацию терминами, понятными любому иностранному собеседнику.

Целью данной работы является описание опыта использования именно итальянских художественных кинокартин в италоязычной университетской аудитории, изучающей РКИ у себя на родине, т.е. вне русской языковой среды, и достигших на предыдущем этапе обучения уровня ТРКИ-1.

При подготовке дидактического материала нами ставились следующие задачи: активизация навыков разговорной речи на актуальные для родной страны темы и употребление реалий итальянского быта в русском языке.

При выборе италоязычного аудиовизуального материала учитывались следующие аспекты: насыщенность языковыми реалиями, отображение культурно-специфической и страноведческой информации на языковом и визуальном уровнях, обращение к гуманитарным проблемам общества, наличие профессионального дублированного перевода на русский язык и, не в последнюю очередь, культовость данной ленты в России [подробнее см. 4].

Принимая во внимание данные аспекты, выбор пал на комедию «Укрощение строптивого» (итал.: Il bisbetico domato, 1980, реж. Кастеллано и Пиполо. Реж. русс. дублирования Е. Алексеев [8]). Она занимает одиннадцатое место среди лидеров проката зарубежных фильмов в СССР [3]. На советские экраны кинолента вышла в 1983 году и имела огромный успех: 56 млн. зрителей [3]. Кроме того «Укрощение строптивого» с Адриано Челентано увековечено в русском языке крылатыми выражениями [1].

Выбор фильма 80-х годов прошлого века обосновывался также и тем фактом, что в советское время разница между итальянской и русской культурами была разительней, чем в ХХ1 веке. Поэтому и перевод итальянских реалий на русский язык должен был быть более функциональным и понятным широкому кругу советских зрителей.

Студентам был предложен следующий план работы над кинолентой: самостоятельное знакомство с итальянским оригиналом, последующий совместный посценовый просмотр русского дубляжа в аудитории и подробный лексический анализ сцен, которые выделяются богатством итальянскими реалиями и в которых особо явно просматриваются различия национальных культур. Для их выявления студентам было предложено руководствоваться несоответствиями текста оригинала и русского перевода. Задача преподавателя состояла в том, чтобы обратить внимание студента на возможные случаи дословного перевода, не являющиеся функциональными. Подразумеваются такие слова и выражения, имплицитный смысл которых не совпадает в обеих культурах.

В процессе работы учащиеся познакомились сразу с несколькими интересными фактами различия итальянской и русской культур. За неимением достаточного места в рамках одной статьи, мы остановимся на нескольких, с нашей точки зрения, самых показательных моментах языкового несоответствия оригинала и перевода. В одних случаях было выявлено отклонение от дословного перевода в пользу функционального, в других – дословный перевод не являлся функциональным ввиду несовпадения итальянской и русской картины мира.

Первую сложность представило описание помещения, в котором зритель знакомится с главным героем в самом начале действия. Тут речь идет о чирколо (итал.: circolo), что в переводе на русский язык означает дословно круг, кружок. На самом деле, это – кафе-бар, принадлежащий профсоюзу, партии или церкви. Особенностью итальянского кафе–кружка является то, что в нем собираются в основном только мужчины, в певую очередь, чтобы посидеть вместе, поговорить, поиграть в карты, иногда в бильярд, посмотреть футбол по телевизору, а заодно выпить чашечку кофе, бокал вина или другой алкогольный напиток. В русской традиции не существует ни подобного специального помещения, ни, соответственно, общепринятого названия данного феномена.

Студентам было предложено не только найти способы функционального перевода этой реалии, но и, на основе известных им русских кинофильмов, описать схожее явление в русской традиции. Ими были выявлены подобные посиделки среди женского населения России. Вспомним известную всем картину: бабушки на лавочке или на завалинке перед домом, которые всегда в курсе всего.

В чирколо Элиа заказывает кофе. В русском переводе он просит кофе двойной и покрепче, в оригинале же это звучит lungo ristretto. Такой тип кофе на самом деле не существует. Это оксиморон: кофе ристретто (ristretto, русс.: узкий) означает, что через молотое кофейное зерно пропускается меньший объем воды, чем при эспрессо, максимально сохраняя аромат и снижая содержание кофеина. Кофе лунго (lungo, русс.: длинный) получается в результате соприкосновения большего объема воды с тем же количеством кофейного порошка, он менее концентрированный, но содержит намного больше кофеина. Таким образом, эта игра слов потеряна в русском переводе: двойной не является антонимом крепкого.

Итальянским учащимся была показана для синхронического анализа сцена приготовления кофе из кинофильма “Ирония судьбы, или С легким паром!” (реж. Э. Рязанов, 1975): в то время подавляющая часть россиян пила турецкий кофе. Учащиеся пришли к выводу, что если бы в «Укрощении строптивого» и прозвучал перевод лунго ристретто, никто бы тогда не понял, о чем идет речь.

Далее им было дано задание, подойти к данной проблеме с диахронической точки зрения и ознакомиться с помощью Интернет-сайтов с современными меню российских кофеин. Практически, в каждом из них значились эспрессо, капуччино, лунго, доппио, ристретто, кафелатте, эспрессо кон панна и т.д.. Из чего было выдвинуто предположение, что большинство современных россиян безошибочно бы поняло заказ Адриано Челентано. Однако один пример позволил нам усомниться в том, что игра слов будет понятна русскому любителю кофе, поверхностно знакомого с итальянской национальной культурой. В одном кафе – мы сознательно не указываем его названия – нам пришлось столкнуться со следующим написанием: Кофе Ланго, что однозначно свидетельствует о незнании итальянских традиций и об ошибочном присвоении данному кофе, по-видимому, англоязычных корней. Скорее всего, напиток лунго-ристретто был бы воспринят как некий итальянский вид эспрессо, а не как оксиморон.

Интересно, с точки зрения национальной культуры, также прозвище, которое дает Элиа своему самому упитанному знакомому. Он называет его в итальянском оригинале uovo di Pasqua (русс.: пасхальное яйцо), в то время как в русском переводе используется эпитет пингвин надутый. Надо пояснить, что в Италии пасхальные яйца – это соревнующиеся между собой по величине, обычно шоколадные, подарки на Пасху в виде полого яйца с сюрпризом внутри. Единичные экземпляры производятся высотой в полтора-два метра. Несмотря на то что в итальянском языке не зафиксировано подобное фразеологическое выражение по отношению к плотному человеку, опрошенные студенты, с которыми проводился анализ данного фильма, могли себе легко представить подобное сравнение.

В данном контексте итальянским учащимся было предложено познакомиться с русскими национальными пасхальными традициями и, в том числе, с русскими пасхальными яйцами, хорошо знакомыми читателю данной статьи, и сравнить их с традициями родной культуры. Помимо этого был проведен лексический анализ словосочетания пингвин надутый и его сравнение с фразеологизмом надутый, как индюк. Лексические навыки были закреплены в живом диалоге между учащимися, которые с увлечением делились друг с другом своими семейными традициями.

В центре второго примера стоит слово, доставляющее много проблем итальянским студентам по причине несоответствия знака и означаемого в итальянском и русском языке. Речь идет о слове campagna и его переводе как село. Лиза описывает дом Элиа как лачужка в селе (в итал. оригинале: in un casale di campagna). Здесь студентам было предложено разобраться, насколько русский перевод слова campagna соответствует итальянскому оригиналу. Заметим для русского читателя, что casale – это одиноко стоящий сельский дом [12, C. 397], а campagna – это обширная открытая территория за чертой населенного пункта, предназначенная для сельского хозяйства или для пастбищ и леса, с редкими домами [12, C. 357]. В современном итальянском языке этот термин зачастую употребляется как противоположность городу. В итальянско-русском словаре campagna переводится как «1) поле, равнина, открытое место […] 2) сельская местность, деревня…» [6, С. 131]. Из данных определений мы видим, что итальянское описание «in un casale di campagna» достаточно точно соответствует месту жительства Элиа по фильму: большой, одиноко стоящий среди полей, фермерский дом.

Проанализировав с помощью русского толкового словаря перевод в одной лачужке в селе, учащиеся пришли к выводу о несовпадении итальянской и русской языковой картины миры. Как стало очевидно, русское село (в смысле большого селения) не соответствует итальянскому campagna (открытая местность вне города). Было отмечено, что противопоставление городу в русском языке имеет слово деревня, которое и встречается в итальянско-русских словарях как перевод слова campagna [Ср.: 6, С. 131], и кстати сказать, приводит к коммуникативно значимым ошибкам (ср. цитата из одного сочинения: «Я живу в маленьком городе N. Вокруг города – деревня», имеются в виду сельскохозяйственные поля).

Возвращаясь к русскому переводу слов Лизы, надо заметить, что в одной лачужке в селе неточно передает смысл и значение слов первоисточника in un casale di campagna. В визуальном контексте это звучит скорее саркастично, а не нейтрально, как то было задумано режиссером. В данном контексте студентам было предложено найти более функциональный перевод на русский язык.

На наш взгляд, преподавание иностранного языка не должно оставлять без внимания такой важный аспект, как выявление в дидактическом материале элементов, несущих национально-культурную семантику. Богатый материал для анализа представляет собой киноискусство страны изучаемого языка, а также родное кино в переводе на иностранный язык. Контрастивный анализ оригинала и дубляжа помогает определить кроме того и уровень важности того или иного аспекта русского быта для преподавания в итальянской аудитории. Это не только обогащает кругозор учащихся, но и способствует правильному и полноценному пониманию неродной картины мира. Подобный вид работы позволяет не только улучшить навыки аудирования, говорения и повысить мотивацию учащихся, но и дает наглядный пример культурно-специфических особенностей обеих стран.