Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский Кабинет автора

Светило науки — 22 ответа — 678 раз оказано помощи

Создан заказ №5768181

25 ноября 2020

Сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания В. Аграновского

Как заказчик описал требования к работе:

Написать сочинение-рассуждение. Аргументировать свой ответ, привести примеры из текста.
Тему нашего разговора посвятим родному языку, который Даль назвал «живым великорусским». Если язык «живой», то появление в нем новых слов закономерно. Кто был и есть их автор? Прежде всего и главным образом наб
ора характеристик людского словотворчества: прекрасные дурацкие умные граммотные и невежественные слова. «Новорождённые» слова живут от месяца до десятилетий. Но народу нужна среда, чтобы родилось новое слово. Обычно плодоносят, к сожалению, катаклизмы: революции, войны, голод, эпидемии.. Нужен «бульон», в котором вывариваются перлы. Они обогащают или обедняют нашу словесность. Есть смысл приводить примеры: Извольте. Но без дат и событий, которые вам известны без напоми наний. Шамать, бузить, братишка, пайка, авоська, тусовка, беспредел, совок, разборка, супер, клёво.. Не буду продолжать, потому народ. Не уйти нам от полного что читатель способен и сам лополнить этот список. При этом за каждым словом он может узнать ещё и собственную жизнь, и судьбу всего общества. Раньше мне казалось: как я думаю, так и говорю. И вдруг сообразил: наоборот! Как говорю, так и думать начинаю. Даже оторопь взяла, дух захватило.

Заказчик не использовал рассрочку

Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя

26 ноября 2020

Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой

Сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания В. Аграновского: «Как говорю, так и думать начинаю».docx

Последний отзыв студента о бирже Автор24

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

Автор выполнил все очень быстро , даже ввиду того , что условия посреди заказа были изменены , он все равно взялся за работу и сделал все красиво, грамотно ,быстро — в общем в лучшем виду , спасибо ему огромное!

Тебя также могут заинтересовать

по этому предмету
по этому типу и предмету

Читай полезные статьи в нашем

«Золотая пора детства» в произведениях Толстого, Бунина и Куприна

СРОЧНО. Напишите сочинение рассуждение, раскрывая смысл высказывания В. Аграновского «Как говорю, так и думать начинаю». Аргументируя свой ответ, приведите пример из прочитанного текста.

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

Русский язык полон самых разных слов и продолжает ими пополняться. Причём не все слова являются исконно русскими. В последнее время в наш речевой обиход входят всё новые и новые слова и достаточно хорошо уживаются.

Но вместо русских слов мы чаще предпочитаем использовать иностранные эквиваленты. Ведь рождённые в новом поколении недополучают в былом словарном запасе. Родственничий говор нетрудно перенять при продолжительном общении.

Моё мнение заключается в принятии данной техники общения путём нормализации всевозможных сфер употребления этих слов. Люди часто не задумываются о своей речи и говорят первые пришедшие им в голову мысли. Но у авторитетных людей такие ошибки могут даже привести в точку внутреннего протеста.

Всё бы хорошо при условии незакреплённости в жизни слов-паразитов. Новомодные сленговые молодёжные слова сейчас у всех на слуху и уже привычны остальным. А их потомки будут слышать и употреблять их с забыванием великой и могучей силы древнего лексикона.

Мои надежды о своеобразной гигиене речи вряд ли оправдаются. Но нужно подавать младшим пример при всё ещой возможности успеть. Общение со сверстниками литературными нормами постепенно вызовет привыкание к благодатному стилю.

Сейчас можно везде услышать таковые слова с прибежкой к простому прислушиванию на улицах. Даже некоторые статьи стилизированы под особый кажущийся взаимно ясным стиль. Новые слова могут стать нормой при незаметном исчезновении старых.

Но язык всегда менялся. Нужно просто к этому привыкнуть и не допустить его развития в худшую сторону. Иначе по чистоте языка можно будет судить и другие немалосвязанные с ней качества нашего народа.

«Никакое гнилое слово да не исходит из уст ваших» (Еф.4:29).

рассеять- рассеянность- сущ., рассеянный-прил., рассеянно-наречие

Публицисти́ческий стиль — функциональный стиль речи, который используется в жанрах: статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, памфлет, ораторская речь.

Публицистический стиль служит для воздействия на людей через СМИ (газеты, журналы, телевидение, афиши, буклеты). Он характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью, оценочностью, призывностью. В нём широко используется, помимо нейтральной, высокая, торжественная лексика и фразеология, эмоционально окрашенные слова, употребление коротких предложений, рубленая проза, безглагольные фразы, риторические вопросы, восклицания, повторы и др. На языковых особенностях данного стиля сказывается широта тематики: возникает необходимость включения специальной лексики, требующей пояснений. С другой стороны, ряд тем находится в центре общественного внимания, и лексика, относящаяся к этим темам, приобретает публицистическую окраску. Среди таких тем следует выделить политику, экономику, образование, здравоохранение, криминалистику, военные темы.

Для публицистического стиля характерно использование оценочной лексики, обладающей сильной эмоциональной окраской (энергичный старт, твёрдая позиция, тяжелейший кризис).

Этот стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата.

Функции публицистического стиля:

Информационная — стремление в кратчайший срок сообщить людям о свежих новостях

Воздействующая — стремление повлиять на мнение людей по поводу какой-либо общественно-политической или социальной проблемы

воздействовать на массовое сознание

призывать к действию

Лексика имеет ярко выраженную эмоционально-экспрессивную окраску, включает разговорные, просторечные и жаргонные элементы. Лексика, характерная для публицистического стиля, может употребляться и в других стилях: в официально-деловом, научном. Но в публицистическом стиле она приобретает особую функцию — создать картину событий и передать адресату впечатления журналиста от этих событий.

Сочинения к варианту №13 ОГЭ-2021

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек. Около этого городка сажали сосновые леса.

Читайте также:  Творческие профессии: список самых востребованных в области искусства и культуры

Однажды я побывал в лесничестве. Оно помещалось на окраине городка над рекой.

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Рубена Александровича Будагова: «Синтаксис всегда находится на службе самого человека, его мыслей и чувств».

Лингвист Р.А. Будагов говорит о важной роли такого раздела грамматики, как синтаксис. Основные синтаксические единицы в русском языке – это словосочетание, предложение, текст. Именно они помогают человеку выражать свои мысли и чувства.

В предложениях 29-30 используется парцелляция. Лесничий, говоря о кипрее, даёт ему экспрессивную характеристику. Деление предложения на самостоятельные отрезки помогает усилить эмоциональное воздействие на читателя. Мы понимаем, что кипрей – это не самое обыкновенное растение, его роль очень важна.

38 предложение текста осложнено однородными сказуемыми («спасают», «дают», «одевают», «кормят»). Благодаря такому построению фразы мы узнаем о значимых функциях разных растений. Михаил Михайлович восхищается своими «лучшими друзьями» и отмечает, что невозможно перечислить все их полезные свойства. Эта мысль подчёркивается с помощью обобщающего слова «всего», которое находится после ряда однородных членов.

Таким образом, синтаксис действительно как будто служит человеку, помогая ему наиболее точно и полно передавать свои мысли и рассказывать об эмоциях и чувствах.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И каждый раз, когда я раскрывал эту книгу, я думал о том, что жизнь, окружающая нас, хотя бы жизнь вот этого простенького и скромного цветка, бывает интереснее самых волшебных сказок».

Смысл финала текста я понимаю так: во всём вокруг можно найти что-нибудь прекрасное. Например, ничем не примечательный кипрей оказывается очень полезным растением, но об этом знают только наблюдательные люди.

Герой К.Г. Паустовского Михаил Михайлович называет кипрей «помощником». Раньше это самое обыкновенное на вид растение считали сорной травой, но впоследствии заметили, что без него погибают молодые сосенки (предложения 19-23). Этот факт доказывает мысль автора о том, что никогда не следует судить о чём-либо по внешнему виду.

В предложении 34 говорится о том, что кипрей греет как воздух, так и почву, тем самым спасая другие деревья и растения от холода. Именно поэтому герой называет кипрей «самоотверженным цветком». Читатель понимает, что Михаил Михайлович – любознательный человек, который стремится расширять свой кругозор.

В заключение хочется сказать, что в нашем мире на самом деле много всего удивительного. Главное – быть внимательным к тому, что тебя окружает, и тогда жизнь станет ещё интереснее и насыщеннее.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ?

Любознательность – это стремление человека получать новые знания и расширять свой кругозор. Такие люди по-настоящему увлечены тем, что происходит вокруг них.

Например, лесничего Михаила Михайловича интересует удивительный мир растений. Он описывает полезные свойства «простенького и скромного» на вид кипрея, и благодаря этому рассказчик другими глазами смотрит на окружающую его жизнь (предложение 47). Оказывается, история растения может быть увлекательнее любой волшебной сказки.

К чему же приводит отсутствие любознательности? Главный герой произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь» боится любых трудностей и не вылезает из норы. Ему абсолютно не интересно, что происходит в мире, важнее всего остаться в живых. Да, его мечта осуществилась: он умер в преклонном возрасте, но можно ли назвать такое существование имеющим смысл? Отсутствие любознательности ведёт к деградации личности.

Таким образом, без заинтересованности в происходящем, желания узнавать что-то новое очень тяжело жить. Любознательный человек никогда не остановится в развитии, ему всегда есть, к чему стремиться.

Сочинения к варианту №17 ОГЭ-2021

Тонко дребезжат стёкла. Сквозь шум бурана слышно, как на дворе глухо хлопает калитка. Коля, весь напрягаясь, останавливает взгляд на окне, потом негромко говорит:

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

Как говорю так и думаю в учении аграновского? Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания Аграновский

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Н.И. Формановской: «При обращении к знакомому мы выбираем такое языковое средство, которое в наибольшей степени соответствует потребностям общения в данный момент».

По мнению лингвиста Н.И. Формановской, люди с большим вниманием относятся к обращениям и выбирают подходящие из них в зависимости от ситуации. Действительно, роль этих синтаксических конструкций велика, и в некоторых случаях они выполняют функцию художественных средств выразительности.

Мальчик Коля волновался, потому что мама задерживалась на работе. Когда он услышал стук в дверь, то почувствовал себя счастливым. Он обратился к матери следующим образом: «Мамка!» (предложение 42). Раньше такое обращение воспринималось как ласковое, «мамками» называли женщин-кормилиц.

Мама Коли, не ожидавшая от сына такого тёплого и нежного отношения, несколько раз назвала его Колькой. Причём в 63 предложении в состав обращения входит и притяжательное местоимение: «Ах ты, Колька мой!» Женщина была приятно удивлена преданностью сына и подчеркнула, как сильно ценит и любит его.

Таким образом, обращение помогает передать чувства говорящего. Именно поэтому так важно в процессе коммуникации правильно выбирать языковое средство, которое соответствует нашим потребностям здесь и сейчас.

Смысл данного фрагмента я понимаю так: мальчик Коля с нежностью и теплотой относится к своей маме. Он не может лечь спать, не дождавшись её возвращения.

Коля волнуется, что его мама заблудится из-за сильного бурана (предложение 15). Ему становится страшно, и он начинает вспоминать приятные вечера, проведённые с родным человеком. Мальчик пытается убедить себя в том, что мама уже пришла, но всё равно не может справиться с тревогой. Преданность и привязанность Коли к маме не позволяют ему уснуть.

Когда мама приходит, мальчик чувствует себя счастливым, о чём говорится в предложении 46. Он заботится о матери, понимая, как сильно она устала. Коля не думает о себе в эту минуту. Он рад тому, что его опасения не подтвердились, а тревога оказалась напрасной.

Таким образом, люди, внимательные к другим, на время забывают о собственных потребностях. В этом заключается их верность и безграничная доброта.

9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ?

Что делает человека счастливым? Зачастую это совершенные мелочи, кажущиеся незначительными только на первый взгляд. Для счастья нельзя найти универсальное определение, которое подошло бы всем людям.

Героя Ю.В. Бондарева делает счастливым возможность быть рядом со своей мамой. Коля очень сильно беспокоился из-за того, что она задерживалась на работе, и даже не смог лечь спать, не дождавшись её. Когда мама возвращается, «радость перехватывает дыхание». Вот в чём заключается счастье для мальчика: дарить тепло близкому человеку.

Читайте также:  Онлиме личный кабинет войти

Для многих людей очень важно воплотить в реальность свои мечты, и это делает их счастливыми. Например, герой повести-феерии А. Грина «Алые паруса» Эгль однажды рассказал Ассоль сказку, в которую та охотно поверила. Девушка грезила о корабле с алыми парусами и ждала любимого человека, готового забрать её с собой. Желание Ассоль исполнилось, и она поняла, что такое настоящее счастье. Это значит быть с тем, кого любишь.

В заключение хочется сказать, что счастливый человек получает удовольствие от своей жизни. Что именно наполняет его такой радостью? У каждого есть собственный ответ на этот вопрос.

Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания в аграновского как говорю так и думаю

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О. Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями — во!

(4)А с авторитетом вот что вышло.

(5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.

(8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.

(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними — самый маленький — Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.

(12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.

(13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание.

(15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.

(16)Одна из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.

(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.

– (19)Здесь чёрт живёт, — неожиданно сказал Минтин, — это все наши старики знают.

– (20)Там, — указал пальцем в небо Олег, — космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас — черти!

(21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет. » (22)А вслух сказал:

– (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.

– (26)Я с тобой пойду! — закричал Егорка.

– (27)Вдвоём и дурак сходит, — отрезал Олег. — (28)Или ты один иди, или я один.

– (29)Ладно, пошёл я, — сказал Вовка.

(30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда — хоть в другую школу уходи.

(31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла. (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.

– (38)Сивка, — с облегчением произнёс Вовка.

– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, — как-то даже с завистью сказал Олег.

– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, — ответил Вовка и немного, конечно, соврал.

(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде.

* Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) — оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЖУТКИЕ все согласные звуки имеют пару по твёрдости — мягкости.

2) В слове СЕРДЦЕ звуков меньше, чем букв.

4) В слове УГОЛ два слога.

В слове ЖУТКИЕ согласный Й (буква Е дает два звука: Й, Э) всегда мягкий, не имеет пары по твердости.

Правильный ответ указан под номером 1.

Замените разговорное слово «шлёпнулся» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Слово «шлепнулся» можно заменить стилистически нейтральным синонимом «упал».

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога

О. Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Львовой.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде. ».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое неуверенность в себе», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Читайте также:  Сколько стоит курсовая работа по истории

Все сочинения на тему «Неуверенность в себе»: 3277, 8179, 6649, 6645.

15.1 Современный российский ученый-филолог О. Н. Емельянова говорила: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Действительно, подобно тому, как мы по речи нашего собеседника можем многое сказать об его внутреннем мире, убеждениях и уровне притязаний, так и по авторскому тексту можно проследить отношение писателя к описываемым событиям, героям, а значит, можно судить и о его мировоззрении. Наглядно это можно проследить на примерах из текста В. И. Одноралова.

В предложении 3 (Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями — во!) говориться об отношениях между подростками, и отношения эти совсем непростые. То, что автор понимает это, знает подходы к мальчишкам, очевидно. Даже стилистически это предложение приближено к речи ребят: вместо слов о том, какими друзьями могут стать деревенские мальчишки, писатель говорит очень выразительно звучащим в контексте предложения и конкретной речевой ситуации — «во!». Автор искренне сопереживает Вовке, когда тому приходится идти в устрашающую бывшую барскую контору. Об этом свидетельствует многоточие в конце предложения № 34, показывающее напряженность ожидания встречи героя с неизвестным, поэтому автор словно интригует читателя и заставляет его проникнуться чувством сим-патии к своему герою, так как сам также сопереживает и симпатизирует Вовке.

Приведенные примеры подтверждают, что О. Н. Емельянова была права, утверждая, что авторская речь может многое сказать не только о проис-ходящем в повествовании, но и о самом авторе.

15.2 Откуда берётся неуверенность в себе? Как и многие другие напасти, она часто формируется в детстве, когда знания о мире и о себе по большей части состоят из чужих оценок, а не из реальных фактов. Так происходит и с героями текста Одноралова В.И. Вовка рад, что «Витёк его зауважал», потому что ему важно, что мальчишки не считают его трусом.

Деревенских ребят надо «авторитетом брать» — говорится в предложении номер 3. Но каким авторитетом? Как складывается этот авторитет? У ребят свои представления о нём. Мальчишки не прощают ошибок. Вот почему когда Вовка падает в грязь, отступив перед козлом, все смеются над ним, смеются зло, жестоко.

Отношение к Вовке меняется после того, как он пошёл в пустой, страшный дом. Он преодолел свой страх, потому что выхода другого у него и не было: «Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда — хоть в другую школу уходи».

Неуверенность в себе порождает страх, мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Формирование адекватной самооценки — одна из важных задач самовоспитания, именно правильно сформированная самооценка поможет преодолеть неуверенность в себе.

15.3 Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.

Так происходит и с героями текста Одноралова В. И. Деревенских ребят надо «авторитетом брать» — говорится в тексте. Но каким авторитетом? Как складывается этот авторитет? У ребят свои представления о нём. Мальчишки не прощают ошибок. Вот почему когда Вовка падает в грязь, отступив перед козлом, все смеются над ним, смеются зло, жестоко. Отношение к Вовке меняется после того, как он пошёл в пустой, страшный дом. Он преодолел свой страх, потому что выхода другого у него и не было.

Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.

Откуда вообще берется неуверенность в себе? Как и многие другие напасти, она часто формируется в детстве, когда знания о мире и о себе по большей части состоят из чужих оценок, а не из реальных фактов. Вот почему так важно формировать в себе адекватную самооценку.

«Знаки, как и слова, говорят, и мы. » Сочинение 9. Демоверсия ОГЭ

9.1. Сочинение-рассуждение. Демоверсия ОГЭ 2019-2020

– Обратимся за доказательствами к тексту. Рассмотрим предложение № 6: «Лицо у него было худенькое, (1) серьёзное, (2) строгое, (3) тёмное от загара, (4) только бровки были смешные, (5) детские, (6) совершенно выцветшие, (7) белые, (8) да из-под широкого козырька огромной боцманской фуражки падали на запотевший лоб такие же соломенные, (9) давно не стриженные волосы». Запятые 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 разделяют однородные сказуемые. Знаки препинания говорят о том, что нужно произносить однородные члены предложения с перечислительной интонацией. Они помогают создать портрет маленького героя, которого за его «страшную работу» называют уважительно, как взрослого, Матвеем Капитонычем. Запятые 4 и 9 разделяют простые предложения в сложном синтаксическом целом и помогают интонационно и по смыслу выделить предмет речи, детали портрета мальчика: лицо, бровки, волосы. Докажем, что иногда знаки препинания могут говорить вместо слов, которые в тексте отсутствуют. Обратимся к предложениям № 31 и 32: «Неужели он не боится? – подумал я. – (32) Неужто не хочется ему бросить вёсла, зажмуриться, спрятаться под скамейку. » Вопросительные знаки служат не только для задания вопроса, но и передают изумление рассказчика, который не может понять причины бесстрашия маленького перевозчика. Многоточие в конце вопросительного предложения (фигура молчания) говорит вместо слов о том, что рассказчик потрясён мужеством мальчика.

Таким образом, знаки препинания в тексте выполняют важную функцию: участвуют в создании нужной интонации, выделяют по смыслу и логически необходимые для понимания содержания текста слова, а иногда с помощью фигуры умолчания могут и заменить слова.

Оцените статью
Добавить комментарий