![социальный проект по профориентации " Твой будущий выбор" | Учебно-методический материал (8 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть](https://kabinetavtora.ru/wp-content/uploads/2022/06/img0-640x400.jpg "социальный проект по профориентации " Твой будущий выбор" | Учебно-методический материал (8 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть")
Проект «моя будущая профессия»
Проект «Моя будущая профессия» был сделан в рамках конкурса по профориентации, Радюшкиной Анастасией. Руководитель: Кравцова С.А., учитель английского языка
Проект «Моя будущая профессия»
Радюшкина Анастасия
8 класс
Здравствуйте сейчас немного расскажу о себе.
- Здравствуйте меня зовут Анастасия мне 14 лет я учусь в 8 классе. Как мне кажется, что о будущей профессии нужно задумываться уже сейчас. Мой выбор очевиден я хочу стать учителем иностранного языка и переводчиком. Для того чтобы эта цель была достигнута я прилагаю много усилий.
Много на земле профессий есть. Их мне все не перечесть: сталевары, комбайнёры, балерины и шахтёры, трактористы и врачи, космонавты, скрипачи. Как же выбрать мне одну. Ту, что сильно полюблю.
Значимость профессии.
Значение профессии учитель трудно переоценить — это одна из самых почетных и нужных профессий на Земле. Однако и ответственность на учителях лежит большая — ведь именно эти люди отвечают за совершенствование подрастающего поколения, от которого зависит наше будущее!
Что меня привлекает в профессии учителя?
Выбор профессии определяется особенностями нашей личности, натуры, нашими склонностями, нашими взглядами и убеждениями: это, вероятно,
- -стремление к постоянному общению, любовь к детям, стремление жить активно, в вечном движении;
- -тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);
- -умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для общества, народа;
- -желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.
Требования к профессии учителя
Требования к современному учителю велики и многогранны. Помимо знаний предмета учитель обязан быть совершенным психологом, уметь ориентироваться в социальных запросах общества, мобильно реагировать на изменения программы, успешно осваивать современные педагогические технологии и быть Личностью с большой буквы. Но в современном российском обществе к учителю предъявлены только требования и обязанности. Он должен, как кудесник излечить неблагополучные семьи, воспитать всех детей высоконравственными и компетентными личностями и при этом, сам забыть об отдыхе и о семье, приносить мизерную заработную плату и радоваться жизни. Но все дело в том, что человек, который пошел в учителя сознательно, не потому, что больше некуда, он не рассчитывает на вознаграждение, не ждет благодарности. Учитель самоотверженно посвящает себя своей работе, иногда, в ущерб собственной семье. Всю свою жизнь он учится, повышает свою квалификацию, познает новое и передает своим ученикам. И когда ученик превосходит своего учителя, то значит миссию свою учитель выполнил. Раскрыть талант, помочь ему подняться, расцвести и достичь высот – вот назначение учителя.
Ведь я пока ничего не умею
И специальностью никакой не владею.
Но с детства меня привлекало одна
Профессия школьного учителя.
Специализация
Чтоб учителем мне стать!!! Надо много уметь и знать
Способность воздействовать на другого человека с целью обучения и воспитания.
Любовь к детям.
Умение организовать детский коллектив. Ясность и убедительность речи. Требовательность.
Справедливость.
Доброжелательность
Где можно получить профессию:
- Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
- Рязанский заочный институт (филиал) Московского государственного университета культуры и искусств
- Московский педагогический государственный университет
- Московский городской педагогический университет
Место работы
Почему я выбираю эту профессию?
Мне нравится работать с детьми, играть с ними, обучать их тому чему меня научили мои учителя.
Мои шаги к достижению цели:
Поступление в Педагогический ВУЗ
Участие в художественной самодеятельности
Участие в олимпиадах конкурсах
Отличная учёба
Социальный проект "моя будущая профессия" | проект (8 класс) на тему: | образовательная социальная сеть
1. ВВЕДЕНИЕ
Проблема выбора профессии является одной из самых главных в жизни каждого человека. Но особенно актуальна она для учащихся старших классов школ, впервые стоящих перед необходимостью выбора профессии. Часто по причине недостаточной информации о ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности и ориентации семьи на «модные» специальности молодые люди избирают профессии, не соответствующие их интересам, склонностям, способностям, а главное – потребностям рынка труда. От обоснованного выбора профессии, качественного уровня образования, конструктивного поведения на рынке труда зависит успешность профессионального пути, а в конечном итоге – удовлетворенность человека своей жизнью. Поэтому понятна роль ранней профориентации, которая в буквальном смысле должна начинаться со школьной скамьи.
Чтобы избежать ошибок при выборе профессии, и создан проект «Моя будущая профессия». В ходе занятий по проекту обучающиеся познакомятся с востребованностью профессий на местном рынке труда, правилами выбора профессии, познакомятся с учебными заведениями города и профессиями, которые можно получить на базе этих учреждений.
Забота школы об обоснованном выборе профессии ее выпускниками, формирование у них качеств, которые позволят им быть востребованными, становятся крайне актуальными задачами, решив которые школа реализует свою гуманистическую функцию, поможет молодым людям осуществить социальное и профессиональное самоопределение.
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на 8-9 классы.
Цель проекта: подготовка к выбору профессии.
Продукт проекта – презентация по выбранной профессии.
Обучающиеся научатся в ходе выполнения проекта:
— выявлять свои профессиональные интересы, способности и склонности,
— оценивать свои профессиональные качества,
— правильному выбору профессии,
— работать с литературными источниками, интернет-ресурсами,
— работать с компьютером,
— обрабатывать текстовую информацию, создавать презентацию,
— оформлять печатное издание.
Приобретут умения 21 века:
— ставить и решать проблемы — способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
— работать с информацией и медиасредствами — умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и разными способами.
— информационной культуре.
Самостоятельной работой по проекту обучающиеся занимаются в свободное от учебных занятий время.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как правильно выбрать профессию и не ошибиться?
Проблемные вопросы
Что означает правильный выбор профессии?
Как правильно выбрать профессию?
Что влияет на выбор профессии?
Что необходимо учитывать при выборе профессии?
Кто я, чего я хочу и что я могу?
Как разобраться в своих способностях?
На что мы надеемся, получая профессию?
Учебные вопросы
Что такое профессия?
Какие профессии ты знаешь?
Много ли существует профессий?
Какие профессии тебе нравятся?
Какие профессии имеют твои родители?
Где можно получить информацию о профессиях?
Что необходимо, что бы получить профессию?
Где можно получить профессию?
2. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Автор проекта | |
Предмет проекта | Внеклассная работа |
Наименование проекта | «Моя будущая профессия» |
Сроки реализации проекта | 2022-2022 годы |
Тип проекта | Информационный, диагностический, долгосрочный (2 года) |
Этапы реализации программы | 1. Проектировочный (подготовительный) этап – сентябрь-декабрь 2022 год. Выбор направлений деятельности по проекту. 2. Основной этап (2022 год — 2022 год). Реализация проекта. 3.Обобщающий (2022 год). Анализ достигнутых результатов проекта |
Цель | — оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; — выработка у учащегося профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. |
Задачи | 1. Ознакомление с миром профессий; 2. Изучение интересов, способностей, склонностей и мотивов деятельности; 3. Ознакомление с правилами выбора профессии; 4. Мотивация размышлений о своем профессиональном будущем 5. Создание банка данных на выпускников школы. |
Основные направления | 1. Профессиональной просвещение; 2. Профессиональная диагностика; 3. Профессиональная консультация |
Принципы реализации | — Принцип свободы выбора; — Принцип партнерства; — Принцип добровольного участия детей и взрослых; — Принцип стратегической направленности и прогностичности образования и воспитания; — Принцип системного подхода; — Принцип личностно-ориентированного подхода; — Принцип культуросообразности; — Принцип природосообразности. |
Виды деятельности по проекту | Диагностические исследования об интересах, способностях, наклонностях, мотивах учащихся, информации о профессиях и предприятиях, социально-коммуникативная, творческая деятельность. |
Виды работы | 1. Беседы о профессиях (классный час — один раз в четверть); 2. Тематические занятия (тренинг, деловые игры, тренинги); 3. Целевые экскурсии на предприятия и в учебные заведения города; 4. Городские и школьные предметные олимпиады; 5. Организация индивидуальных и групповых занятий с целью диагностических исследований способностей обучающихся; 6. Конкурсы рисунков и сочинений, творческих программ. 7. Целевые встречи со специалистами средних и учебных заведений города 8. Встречи с профессионалами «Встречи с интересными людьми» (один раз в полугодие); 9. Родительские собрания по тематике профориентации. 10. Исследовательская работа обучающихся с последующим созданием презентации о будущей профессии; 11. Социологический опрос обучающихся |
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта | профессионального сознания и самосознания, обретение профессиональной идентичности, готовности к самостоятельному решению своих проблем; личностных компетентностей. |
- ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.
План проведения проекта
1. Постановка проблемы.
2. Выбор темы проекта, постановка проблемы перед каждым обучающимся.
3. Тестирование, обработка информации
4. Сбор и обработка информации.
5. Изготовление продукта проекта (презентация).
6. Защита проекта.
